diasumsikan dalam diri orang itu terjadi suatu proses kegiatan yang mengakibatkan suatu perubahan tingkah laku Herman Hudojo, 1988:1.
Namun tidak semua perubahan merupakan hasil belajar. Perubahan itu akan merupakan hasil belajar bila memiliki ciri-ciri sebagai berikut.
1 Perubahan terjadi secara sadar, artinya seseorang yang belajar akan
menyadari adanya suatu perubahan. 2
Perubahan bersifat berkesinambungan dan fungsional. 3
Perubahan bersifat positif dan aktif. 4
Perubahan yang terjadi bersifat permanen. 5
Perubahan dalam belajar mempunyai tujuan dan arah tertentu. Pada prinsipnya belajar adalah kegiatan yang dilakukan secara sadar oleh
seseorang yang menghasilkan perubahan tingkah laku pada dirinya, baik dalam bentuk sikap dan nilai yang positif maupun pengetahuan yang baru Herman
Hudojo, 1988. Dari uraian di atas dapat didefinisikan belajar matematika adalah proses
atau kegiatan untuk membentuk pola pikir sesuai dengan karakteristik matematika secara sadar yang menghasilkan perubahan tingkah laku yang positif maupun
pengetahuan yang baru.
2.3 Matematika Sekolah
Matematika sekolah adalah matematika dalam Kurikulum Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah Erman Suherman, dkk., 2003:55. Diungkapkan
dalam Garis-garis Besar Program Pengajaran GBPP matematika, bahwa tujuan
umum diberikannya matematika pada jenjang pendidikan dasar dan menengah meliputi dua hal, yaitu:
1 Mempersiapkan siswa agar sanggup menghadapi perubahan keadaan di dalam
kehidupan dan dunia yang selalu berkembang, melalui latihan bertindak atas dasar pemikiran secara logis, rasional, kritis, cermat, jujur, efektif, dan
efisien. 2
Mempersiapkan siswa agar dapat menggunakan matematika dan pola pikir matematika dalam kehidupan sehari-hari, dan dalam mempelajari berbagai
ilmu pengetahuan. Secara rinci tujuan khusus pembelajaran matematika di SMP adalah agar:
1 siswa memiliki kemampuan yang dapat dialihgunakan melalui kegiatan
matematika. 2
siswa memiliki pengetahuan matematika sebagai bekal untuk melanjutkan ke pendidikan menengah.
3 siswa memiliki keterampilan matematika sebagai peningkatan dan perluasan
dari matematika sekolah dasar untuk dapat digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
4 siswa memiliki pandangan yang cukup luas dan memiliki sikap logis, kritis,
cermat, dan disiplin serta menghargai kegunaan matematika Erman Suherman, dkk., 2003:59.
Setiap tujuan yang ingin dicapai dalam proses pembelajaran matematika pada dasarnya merupakan sasaran yang ingin dicapai sebagai hasil dari proses
pembelajaran matematika tersebut. Karenanya sasaran tujuan pembelajaran
