Subjek Penelitian 6 Reduksi Data
S : Diameter. P : Berapa diameternya?
S : 70 cm. P : Apa yang ditanyakan?
S : Panjang kawat. P : Panjang kawatnya berapa?
S : 220 + 70 = 290 cm. P : 220 dari mana?
S : Keliling pak. 2 r.
P : Keliling lingkarannya bagaimana? S : Setengah pak.
P : Kalau begitu jawaban kamu bagaimana? S : Salah pak.
P : Apa salahnya? S : Rumusnya.
P : Seharusnya bagaimana? S : Kelilingnya setengah lingkaran. Panjang kawatnya 110 + 70 = 180 cm.
Analisis II Berdasarkan hasil wawancara dengan siswa diperoleh hasil reduksi data
bahwa siswa memahami pertanyaan yang diberikan dan berusaha mengerjakan pada level yang benar, tetapi siswa tersebut salah dalam menggunakan rumus
prosedur yang tidak tepat. 2
Analisis kesalahan siswa pada soal nomor 2
Penggalan pekerjaan S6 pada soal nomor 2
Analisis I Dari pekerjaan di atas terlihat bahwa siswa tidak mengerjakan soal
tersebut. Penggalan wawancara dengan S6 pada soal nomor 2
P : Coba lihat pekerjaan kamu nomor 2. Kok kamu tidak mengerjakan? S : Tidak tahu pak.
P : Tidak tahu sama sekali? S : Lupa caranya.
P : Oh, begitu. Analisis II
Berdasarkan hasil wawancara dengan siswa diperoleh hasil reduksi data bahwa siswa tidak mengerjakan soal tersebut dikarenakan tidak tahu caranya.
Dalam hal ini siswa tersebut tidak tahu prosedur yang harus digunakan. Analisis kesalahan siswa pada soal nomor 3
Penggalan pekerjaan S6 pada soal nomor 3
Analisis I
Dari pekerjaan di atas terlihat bahwa siswa tersebut mengerjakan dengan prosedur yang tidak tepat sehingga pekerjaan menjadi salah.
Penggalan wawancara dengan S6 pada soal nomor 3 P : Nomor 3 yang diketahui apa?
S : Panjang sisi persegi. P : Yang ditanyakan apa?
S : Keliling lingkaran. P : Caranya bagaimana?
S : Cari keliling lingkarannya dulu, terus habis itu cari keliling setengah lingkaran lalu ditambah.
P : Terus bagaimana? S : Dikali empat.
P : Yang dikali empat apanya? S : Keliling setengah lingkarannya.
P : Kenapa dikalikan empat. S : Setengah lingkarannya ada empat pak.
P : Oh, begitu. Analisis II
Berdasarkan hasil wawancara dengan siswa diperoleh hasil reduksi data bahwa siswa mengetahui apa yang ditanyakan dan berusaha menyelesaikan soal
pada level yang tepat tetapi siswa tersebut kurang menguasai konsep lingkaran. Dalam hal ini siswa tidak tepat dalam menafsirkan gambar dan keliling lingkaran
dalam soal tersebut sehingga pekerjaan menjadi salah.
3 Analisis kesalahan siswa pada soal nomor 4
Penggalan pekerjaan S6 pada soal nomor 4
Analisis I Dari pekerjaan di atas terlihat bahwa siswa memahami apa yang diketahui
dari soal dan menyelesaikan soal pada level yang tepat, akan tetapi pada penyelesaian terdapat kesalahan dalam penyelesaian sub tugas dikarenakan
prosedur yang tidak tepat. Penggalan wawancara dengan S6 pada soal nomor 4
P : Nomor 4 yang diketahui apa? S : 10 model lingkaran berdiameter 2 m dari kawat. Harga kawatnya per meter
4000, biaya pengelasannya 1000. P : Yang ditanyakan apa?
S : Uang yang harus dikeluarkan Ari. P : Caranya bagaimana?
S : Cari keliling lingkarannya dulu, terus dikali 10. Habis itu yang udah dikali sepuluh, dikali 4000. Terus yang kedua dikali 1000. Terus habis itu
ditambah. P : Yang dikali 1000 apanya?
S : Kelilingnya. Analisis II
Berdasarkan hasil wawancara dengan siswa diperoleh hasil reduksi data bahwa siswa mengetahui apa yang ditanyakan dan berusaha menyelesaikan soal
pada level yang tepat dan prosedur yang tepat pula, tetapi ketika mencari biaya pengelasan menggunakan prosedur yang tidak tepat, sehingga pekerjaan menjadi
salah. 4
Analisis kesalahan siswa pada soal nomor 5 Penggalan pekerjaan S6 pada soal nomor 5
Analisis I Dari pekerjaan di atas terlihat bahwa siswa memahami apa yang diketahui
dari soal dan menyelesaikan soal pada level yang tepat, akan tetapi pada penyelesaian terdapat kesalahan perhitungan dalam penyelesaian sub tugas
dikarenakan kurangnya ketrampilan dalam perhitungan. Penggalan wawancara dengan S6 pada soal nomor 5
P : Nomor 5 yang diketahui apa? S : 2 lingkaran yang mempunyai jari-jari 6 cm dan 10 cm.
P : Yang ditanyakan apa? S : Luas daerah yang diarsir.
P : Caranya bagaimana?
S : Pertama mencari luas I sama luas II dulu pak. P : Lalu bagaimana?
S : Setelah itu dikurangi. P : Yang dikurangi yang mana?
S : Luas lingkaran II dikurangi luas lingkaran I. P : Kalau begitu hasilnya berapa?
S : Luas lingkaran I = 113,04 cm
2
, luas lingkaran II = 314 cm
2
. Luas yang diarsir = 314
– 113,04 = 200,96 cm
2
. P : Sekarang coba lihat jawaban kamu kemarin, salahnya apa?
S : Salah menghitung pak, sama kebalik menguranginya. Analisis II
Berdasarkan hasil wawancara dengan siswa diperoleh hasil reduksi data bahwa siswa memahami apa yang diketahui dari soal dan menyelesaikan soal
pada level yang tepat, akan tetapi pada pekerjaannya terdapat kesalahan perhitungan dikarenakan kurangnya ketrampilan dalam perhitungan.
5 Analisis kesalahan siswa pada soal nomor 8
Penggalan pekerjaan S6 pada soal nomor 8
Analisis I
Dari pekerjaan di atas terlihat bahwa siswa berusaha menyelesaikan soal pada level yang tepat dan prosedur yang tepat, akan tetapi pada penyelesaian
terdapat kesalahan dalam pengambilan data atau data tidak tepat yaitu besar sudut pusatnya. Siswa tersebut mengambil sudut pusat 30
yang seharusnya POQ = 60
, sehingga pekerjaan menjadi salah. Pada soal ini kesalahan siswa tersebut masuk dalam kategori data tidak tepat.
Penggalan wawancara dengan S6 pada soal nomor 8 P : Nomor 8 yang diketahui apa?
S : Keliling lingkaran. P : Berapa kelilingnya?
S : 88 cm. P : Lalu apa lagi yang diketahui?
S : Sudut QOR. P : Yang ditanyakan apa?
S : Panjang busur PQ. P : Bagaimana caranya?
S : Panjang busur = .
P : Sudut pusatnya yang mana? S : Sudut POQ.
P : Sekarang coba lihat jawaban kamu kemarin, kamu menjawabnya bagaimana? Sudut yang dipakai yang mana?
S : Ya pak, yang diketahui kan sudut QOR, jadi saya pakai yang ini aja pak. Analisis II
Berdasarkan hasil wawancara dengan siswa diperoleh hasil reduksi data bahwa siswa dapat menyelesaikan soal pada level yang tepat dan prosedur yang
tepat, akan tetapi terdapat kesalahan data tidak tepat yaitu besar sudut pusatnya. Siswa tersebut mengambil sudut pusat 30
yang seharusnya POQ = 60, sehingga pekerjaan menjadi salah. Pada soal ini kesalahan siswa tersebut masuk
dalam kategori data tidak tepat.