prosedur yang tepat, akan tetapi terdapat kesalahan data tidak tepat yaitu besar sudut pusatnya. Siswa tersebut mengambil sudut pusat
30 yang seharusnya POQ = 60, sehingga pekerjaan menjadi
salah. Pada soal ini kesalahan siswa tersebut masuk dalam kategori data tidak tepat.
4.2.3.9 Penyajian data untuk soal nomor 9
Subjek Penelitian
Data Temuan
S3 Siswa memahami pertanyaan yang diberikan dan melakukan
langkah awal pada level yang benar, siswa berusaha mengoperasikan pada level yang tepat dan menggunakan data
yang tepat pula. Akan tetapi ada satu subtugas yang tidak dilakukan disebabkan kurangnya ketelitian siswa.
4.2.4 Verifikasi Data
4.2.4.1 Subjek Penelitian 1
Dengan membandingkan hasil pekerjaan siswa dengan hasil wawancara, diperoleh data soal nomor 2, siswa memahami pertanyaan yang diberikan dan
melakukan langkah awal pada level yang benar, mengoperasikan pada level yang tepat dan menggunakan data yang tepat pula. Akan tetapi ada kesalahan yang
dilakukan disebabkan kurangnya keterampilan siswa mengenai konsep keliling lingkaran dan jarak sehingga menyebabkan kesalahan dalam penulisan satuannya.
Untuk soal nomor 3, siswa tidak bisa mengabstraksikan apa yang diketahui dari
soal tersebut, sehingga prosedur yang digunakan untuk menyelesaikan soal tersebut tidak tepat.
4.2.4.2 Subjek Penelitian 2
Pada soal nomor 1, siswa memahami pertanyaan yang diberikan dan melakukan langkah awal pada level yang benar, siswa berusaha mengoperasikan
pada level yang tepat dan menggunakan data yang tepat pula. Akan tetapi ada satu subtugas yang tidak dilakukan disebabkan kurangnya keterampilan siswa
mengenai konsep keliling lingkaran. Untuk soal nomor 3, siswa tidak bisa mengabstraksikan apa yang diketahui dari soal tersebut, sehingga prosedur yang
digunakan untuk menyelesaikan soal tersebut tidak tepat.
4.2.4.3 Subjek Penelitian 3
Untuk soal nomor 1, siswa memahami pertanyaan yang diberikan dan melakukan langkah awal pada level yang benar, siswa berusaha mengoperasikan
pada level yang tepat dan menggunakan data yang tepat pula. Akan tetapi ada satu subtugas yang tidak dilakukan disebabkan kurangnya keterampilan siswa
mengenai konsep keliling lingkaran. Siswa tersebut menyamakan keliling bangun tersebut sama dengan keliling setengah lingkaran. Untuk nomor 3, siswa tidak
bisa mengabstraksikan apa yang diketahui dari soal tersebut, sehingga prosedur yang digunakan untuk menyelesaikan soal tersebut tidak tepat. Untuk nomor 6,
siswa menyelesaikan soal pada level yang tepat dan dengan langkah-langkah yang tepat pula. Akan tetapi terdapat kesalahan perhitungan karena kurangnya
keterampilan dalam melakukan perhitungan sehingga hasil pekerjaan menjadi salah. Untuk nomor 9, siswa memahami pertanyaan yang diberikan dan
