Menganalisis tingkat kesukaran berarti mengkaji soal tes dari segi kesulitannya sehingga diperoleh soal yang termasuk mudah, sedang, dan sukar.
Dari hasil perhitungan analisis soal yang telah diujicobakan diperoleh data bahwa soal yang termasuk mudah adalah soal nomor 2, dan 9. Soal yang termasuk dalam
kategori sedang yaitu soal dengan nomor 1, 4, 5, 6, 7, dan 10. Sedangkan soal yang termasuk dalam kategori sukar adalah soal dengan nomor 3 dan 8.
4.1.2.4 Daya Pembeda
Daya pembeda soal adalah kemampuan suatu soal untuk membedakan antara siswa yang pandai berkemampuan tinggi dengan siswa yang bodoh
berkemampuan rendah. Dari hasil perhitungan analisis soal yang telah diujicobakan diperoleh data bahwa soal yang mempunyai daya pembeda yang
signifikan adalah soal dengan nomor 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, dan 10.
4.1.3 Penentuan Instrumen Penelitian
Setelah dilakukan analisis data dengan hasil di atas dan mengacu pada kisi-kisi instrumen penelitian, diperoleh soal instrumen penelitian adalah soal
nomor 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, dan 10. Jadi instrumen penelitian menggunakan 9 soal berbentuk uraian dengan skor tiap soal berkisar antara 0 s.d. 10.
4.1.4 Penentuan Subjek Penelitian
Setelah soal diujicobakan di kelas VIII-B dan dianalisis, diperoleh instrumen penelitian yang valid. Instrumen penelitian tersebut kemudian diteskan
di kelas VIII-A sejumlah 33 siswa. Dari 33 siswa ini kemudian dibagi menjadi 3 kelompok dengan masing-masing kelompok diambil 2 siswa sebagai subjek
penelitian yaitu kelompok atas S1 dan S2, kelompok menengah S3 dan S4, dan kelompok bawah S5 dan S6.
Dari kelompok atas diambil Irwinda Sainsatiti S1 dan M. Ari Vernanda S2. Kedua siswa tersebut diambil menjadi subjek penelitian karena siswa
tersebut merupakan siswa dengan nilai terendah pada kelompok atas. Dari kelompok sedang diambil Ria Ayuningtyas S3 dan Eko Nur Romadhon S4.
Kedua siswa tersebut diambil menjadi subjek penelitian karena siswa tersebut merupakan siswa dengan nilai terendah pada kelompok sedang. Sedangkan dari
kelompok bawah diambil Erik Wijaya K. S5 dan Adelia Apriliani S6. Kedua siswa tersebut diambil menjadi subjek penelitian karena siswa tersebut merupakan
siswa dengan nilai terendah pada kelompok bawah.
4.2 Hasil Penelitian Dan Pembahasan
4.2.1 Hasil Penelitian
Soal yang diberikan untuk tes sebanyak 9 butir soal. Siswa diberi keleluasaan untuk menyelesaikan soal tersebut. Berdasarkan kriteria tingkat
SOLO untuk menentukan tingkat pertanyaan, ke-9 soal yang diberikan pada siswa mempunyai tingkat SOLO seperti tertera pada Tabel 4.1.
Tabel 4.1 Level SOLO Soal Tes
Nomor Soal 1
2 3
4 5 6
7 8
9
Tingkat SOLO M MM MM R R MM M MM R
Berdasarkan kriteria level SOLO suatu pertanyaan yang telah ditetapkan, soal nomor 1 dan nomor 7 termasuk pada level Multistruktural M, soal nomor 2,
