melakukan langkah awal pada level yang benar, siswa berusaha mengoperasikan pada level yang tepat dan menggunakan data yang tepat pula. Akan tetapi ada satu
subtugas yang tidak dilakukan sehingga prosedur tidak tepat disebabkan kurangnya ketelitian siswa.
4.2.4.4 Subjek Penelitian 4
Untuk nomor 1, siswa tersebut menggunakan prosedur yang tidak tepat untuk menyelesaikan soal tersebut dikarenakan kurangnya ketelitian dalam
menggunakan prosedur yang tepat. Untuk nomor 3, siswa memahami apa yang ditanyakan dan mengetahui langkah-langkah yang harus dilakukan, tetapi waktu
untuk mengerjakan hampir habis sehingga siswa tidak merespon soal nomor 3 dan mengerjakannya dengan prosedur yang salah. Untuk nomor 5, siswa berusaha
menyelesaikan soal pada level yang tepat dan dengan langkah-langkah yang tepat pula. Akan tetapi terdapat kesalahan perhitungan karena kurangnya keterampilan
dalam melakukan perhitungan sehingga hasil pekerjaan menjadi salah.
4.2.4.5 Subjek Penelitian 5
Untuk nomor 1, 2, 3, dan 6 siswa berusaha menyelesaikan soal pada level yang tepat tetapi tidak tahu prosedur yang tepat sehingga hasil pekerjaan menjadi
salah. Untuk nomor 5, siswa berusaha menyelesaikan soal pada level yang tepat dan menggunakan prosedur yang tepat, tetapi siswa tersebut menggunakan data
tidak tepat yaitu jari-jari yang tidak tepat sehingga pekerjaan menjadi salah.
4.2.4.6 Subjek Penelitian 6
Pada nomor 1, siswa memahami pertanyaan yang diberikan dan berusaha mengerjakan pada level yang benar, tetapi siswa tersebut salah dalam
menggunakan rumus prosedur yang tidak tepat. Untuk nomor 2, siswa tidak mengerjakan soal tersebut dikarenakan tidak tahu caranya. Untuk nomor 3, siswa
mengetahui apa yang ditanyakan dan berusaha menyelesaikan soal pada level yang tepat tetapi kurang menguasai konsep lingkaran. Dalam hal ini siswa tidak
tepat dalam menafsirkan gambar dan keliling lingkaran dalam soal tersebut sehingga pekerjaan menjadi salah. Untuk nomor 4, siswa mengetahui apa yang
ditanyakan dan berusaha menyelesaikan soal pada level yang tepat dan prosedur yang tepat pula, tetapi ketika mencari biaya pengelasan menggunakan prosedur
yang tidak tepat, sehingga pekerjaan menjadi salah. Untuk nomor 5, siswa memahami apa yang diketahui dari soal dan menyelesaikan soal pada level yang
tepat, akan tetapi pada pekerjaannya terdapat kesalahan perhitungan dikarenakan kurangnya ketrampilan dalam perhitungan. Untuk nomor 8, siswa dapat
menyelesaikan soal pada level yang tepat dan prosedur yang tepat, akan tetapi terdapat kesalahan data tidak tepat yaitu besar sudut pusatnya. Siswa tersebut
mengambil sudut pusat 30 yang seharusnya POQ = 60, sehingga pekerjaan
menjadi salah. Pada soal ini kesalahan siswa tersebut masuk dalam kategori data tidak tepat.
Keseluruhan kesimpulan di atas dapat disajikan dalam tabel rekapitulasi letak kesalahan dan penyebabnya di bawah ini sehingga dapat diketahui dengan
lebih jelas letak dan penyebab kesalahan yang dilakukan oleh siswa dalam menyelesaikan soal-soal pokok bahasan lingkaran.
Tabel 4.3 Rekapitulasi Kesalahan Subjek Penelitian 1 Soal
