Kerangka Berpikir KAJIAN TEORI

28 Gambar 1. Proses penelitian tindakan kelas dalam meningkatkan kemampuan mengenal bilangan 1-20 REFLEKSI 1. Peneliti dengan guru melakukan penilaian dan evaluasi terhadap hasil pembelajaran 2. Mengambil keputusan untuk melakukan evaluasi terhadappengenalan bilangan 1-20 OBSERVASI 1. Peneliti melakukan pengamatan terhadap proses dan hasil pembelajaran 2. Peneliti mencatat hasil penelitian 3. Peneliti melakukan dokumentasi terhadap proses pembelajaran TINDAKAN 1. Guru mengkondisikan pembelajaran 2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran 3. Siswa dengan bimbingan guru menentukan tema, merancang langkah- langkah dan waktu pengerjaan proyek 4. Siswa mengidentifikasi dan menghitung bahan- bahan pembuatan proyek menghitung jumlah bahan, menyebutkan nama bilangan berdasarkan hasil hitungan, menulis lambang bilangan. 5. Guru memantau proses pembelajaran dan memeriksahasil proyek. 6. Siswa memprentasikan hasil proyek yang telah PERENCANAAN 1. Koordinasi dengan guru tentang kegiatan pembelajaran 2. Menyusun RPP 3. Mengatur kondisi lingkungan belajar SIKLUS II REFLEKSI 1. Peneliti dengan guru melakukan penilaian dan evaluasi terhadap hasil pembelajaran 2. Mengambilkeputusa n melakukan siklus II karena pengenalan bilangan 1-20 hasilnya kurang maksimal OBSERVASI 1. Peneliti melakukan pengamatan terhadap proses dan hasil pembelajaran 2. Peneliti mencatat hasil penelitian 3. Peneliti melakukan dokumentasi terhadap proses pembelajaran TINDAKAN 1. Guru mengkondisikan pembelajaran 2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran 3. Siswa dengan bimbingan guru menentukan tema, merancang langkah- langkah dan waktu pengerjaan proyek 4. Siswa mengidentifikasi dan menghitung bahan- bahan pembuatan proyek menghitung jumlah bahan, menyebutkan nama bilangan berdasarkan hasil hitungan, menulis lambang bilangan. 5. Guru memantau proses pembelajaran dan memeriksahasil proyek. 6. Siswa memprentasikan hasil proyek yang telah dibuat. PERENCANAAN 1. Perizinan, persiapan instrumen pengambilan data dan observasi awal 2. Koordinasi dengan guru tentang kegiatan pembelajaran 3. Melakukan tes pra tindakan 4. Menyusun RPP SIKLUS I 29 3. Variabel Penelitian Pada penelitian ini terdapat dua variabel, yaitu variabel bebas dan variabel terikat yang diuraikan sebagai berikut: a. Variabel bebas :metode project based learning b. Variabel Terikat :kemampuan mengenal bilangan 1-20 siswa tunarungu kelas satudasar SLB Negeri 2 Bantul.

B. Subyek Penelitian

Subyek yang diteliti pada penelitian ini yaitu siswa tunarungu kelas satu dasar SLB Negeri 2 Bantul. Dalam penelitian ini terdapat dua siswa tunarungu laki-laki berusia sekitar 7 sampai 8 tahun. Kategori ketunarunguan siswa yaitu tunarungu total. Adapun tingkat intelegensi siswa yaitu siswa memiliki tingkat integensi rata-rata.

C. Tempat dan Waktu Peneltian

Adapun tempat dan waktu penelitian yaitu: 1. Tempat Penelitian Penelitian dilakukan di kelas satu dasar SLB Negeri 2 Bantul. Alasan pemilihan lokasi penelitian karena permasalahan muncul pada pembelajaran kelas berdasarkan observasi yang telah dilakukan sebelumnya. 2. Waktu Penelitian Penelitian dilakukan dari tanggal 28 Maret 2016 sampai 4 Mei 2016 dengan rincian kegiatan pada tabel di bawah ini. 30 Tabel 1. Waktu Peneltian Waktu Pelaksanaan Kegiatan Penelitian Minggu 1 Persiapan penelitian, observasi kegiatan belajar, dan koordinasi dengan sekolah guru kelas Minggu 2 Melaksanakan tes pra tindakan dan pelaksanaan tindakan siklus I pertemuan pertama. Minggu 3 Melaksanakan tindakan siklus I pertemuan kedua dan ketiga. Minggu 4 Melaksanakan tes paska tindakan, refleksi serta merencanakan tindakan pada siklus II Minggu 5 Melaksanakan tindakan siklus II pertemuan pertama dan kedua. Minggu 6 Melaksanakan tes paska tindakan dan refleksi.

D. Teknik Pengumpulan Data

1. Observasi Pada penelitian ini observasi digunakan untuk mengambil data penelitian yang berupa situasi penelitian. Adapun sasarannya yaitu kondisi pembelajaran di kelas seperti interaksi pembelajaran, tingkah laku siswa, masalah yang dihadapi di kelas. Observasi dilaksanakan secara partisipan untuk mengetahui kendala yang dihadapi oleh siswa dan kondisi pembelajaran di kelas. 2. Tes Pada penelitian ini tes digunakan sebagai alat ukur untuk penetapan skor. Tes dilakukan untuk mengetahui kondisi awal siswa sebelum dilakukan tindakan dan kondisi setelah adanya tindakan sehingga diketahui terjadi peningkatan atau tidak.