34
faktor kendala dan hasil dari tindakan yang dilakukan. Hasil dari kegiatan refleksi digunakan untuk menyusun rencana tindakan pada siklus II.
F. Pengembangan Instrumen Penelitian
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan instrumen tes dan pedoman observasi. Kisi-kisi instrumen yang disusun sebagai berikut:
1. Tes Hasil Belajar
Tabel 2. Kisi-kisi tes
Variabel Aspek
Deskripsi Indikator
Nomor Soal
Jum- lah
Kemam- puan
mengenal bilangan
1-20 Mengenal
konsep bilangan
Mengenal konsep bilangan yang
dimaksud yaitu
mampu mengenal
dan mengidentifikasi
konsep nama
bilangan dengan
jumlah benda nya. Mampu
menghitung dan
menyebutkanjumla h bendaantara 1-
20sesuai dengan
nama bilangannya A
1,2,3,4 ,5
5
Mengenal dan
menunjuk lambang
bilangan Mengenal dan menunjuk
lambang bilangan yang dimaksud yaitu mampu
mengenal, mengidentifikasi
dan menunjuk
lambang bilangan sesuai dengan
jumlah bendanya. Mampu
menghitung dan
menyebukanjumlah benda antara 1-20
sesuai dengan
lambang bilangannya
B 6,7,8,
9,10 5
Menulis lambang
bilangan Menulis lambang bilangan
yang dimaksud
yang dimaksud yaitu mampu
menebalkan pola lambang bilangan,
meniru pola
lambang bilangan
dan menulis lambang bilangan
berdasarkan dengan
jumlah bendanya. Mampu
menghitung dan
menyebukanjumlah benda antara 1-20
serta menulis
lambang bilangannya secara
mandiri. C 11,
12, 13,
14, 15
5
Menguhung- kan jumlah
benda dengan
nama
dan lambang
bilangan Menghubungkan
jumlah benda dengan lambang
bilangan yang dimaksud yaitu
anak mampu
memahami konsep nama bilangan,
lambang bilangan
dan jumlah
bendanya. Mampu
menghitung dan
menyebukanjumlah benda antara 1-20
serta menulis nama dan
lambang bilangannya secara
mandiri D 16,
17, 18, 19, 20
5
Jumlah Soal 20
35
2. Pedoman Observasi
Tabel 3. Kisi-kisi pedoman observasi
Komponen Aspek
Deskripsi Indikator
Skor
Proses pembelajara
n mengenal bilangan 1-
20 menggunaka
n
metode project
based learning
Mengambil keputusan
Mengambil keputusan
yang dimaksud
yaitu mampu
mengambil keputusan secara
mandiri mengenai kerangka
pengerjaan proyek yang
telah ditentukan
sebelumnya. Siswa mampu mengambil keputusan
mengenai kerangka
pengerjaan proyek secara mandiri.
4 Siswa mampu mengambil keputusan
mengenai kerangka
pengerjaan proyek
dengan bantuan
siswa lainnya.
3
Siswa mampu mengambil keputusan mengenai
kerangka pengerjaan
proyek berdasarkan
arahan dan
bimbingan dari guru. 2
Siswa mengambil
keputusan mengenai
kerangka pengerjaan
proyek berdasarkankeputusan guru. 1
Memecah- kan masalah
Memecahkan masalah
yang dimaksud
yaitu mampu
memecahkan masalah
atau tantangan
yang dihadapi
pada proses
pembelajaran. Siswa mampu memecahkan masalah
atau tantangan yang dihadapi pada proses pembelajaran yaitu menyusun
building blocksesuai dengan jumlah material secara mandiri.
4
Siswa mampu memecahkan masalah atau tantangan yang dihadapi pada
proses pembelajaran yaitu menyusun building blocksesuai dengan jumlah
material
dengan bantuan teman sekelas.
3
Siswa mampu memecahkan masalah atau tantangan yang dihadapi pada
proses pembelajaran yaitu menyusun building blocksesuai dengan jumlah
materialdengan bantuan guru. 2
Siswa tidak mampu memecahkan masalah atau tantangan yang dihadapi
pada proses pembelajaran yaitu menyusun
building blocksesuai
dengan jumlah material. 1
Merancang proses
Merancang proses yang
dimaksud yaitu aktif dalam
kegiatan merancang
kegiatan yang
akan dilakukan
dalam pembelajaran.
Siswa mampu merancang kegiatan yang
akan dilakukan
pada pembelajaran
yaitu menghitung
jumlah building
blocks yang
digunakan, menyebutkan
nama bilangan serta menuliskan lambang
bilangannya secara mandiri. 4
Siswa mampu merancang kegiatan yang
akan dilakukan
pada pembelajaran
yaitu menghitung
jumlah building
blocks yang
digunakan, menyebutkan
nama bilangan serta menuliskan lambang
3
