Project based learning Kajian Tentang Project based learning

23 Mulyasa 2014: 145 juga mengemukakan langkah-langkah pembelajaran project based learning, diantaranya: 1 Menyiapkan pertanyaan atau penugasan proyek 2 Mendesain perencanaan proyek 3 Menyususn jadwal sebagai langkah nyata dari sebuah proyek 4 Memonitor kegiatan dan perkembangan proyek 5 Menguji hasil 6 Mengevaluasi kegiatan Berdasarkan dua pendapat di atas, langkah-langkah pembelajaran mengenal bilangan menggunakan modelproject based learning pada siswa tunarungu yaitu: 1 Siswa dengan bimbingan guru menentukan proyek pembelajaran yang akan dilakukan yaitu membuat miniatur bangunan dari building blocks. 2 Siswa dengan bimbingan guru merancang langkah-langkah pembuatan miniatur bangunan dari building blocksberdasarkan penjelasan dan arahan dari guru. Pada tahap ini guru membimbing siswa untuk: a Menghitung jumlah building blocks yang digunakan untuk menyusun proyek berdasarkan bentuk dan warna sembari menyebutkan nama bilangan berdasarkan hasil hitungan. b Menunjuk dan Menulis lambang bilangan di papan tulis sesuai dengan nama bilangan yang diucapkan. 24 c Menulis hasil perencanaan di papan tulis gambar jumlah building blocks, menulis nama bilangan dari jumlah building blocks dan menulis lambang bilangannya. 3 Siswa dan guru bersama-sama menyusun jadwal pembuatan miniatur bangunan dari building blocks. 4 Setelah mengetahui jumlah bahan-bahan yang digunakan untuk membuat miniatur bangunan dari building blocks, siswa mulai mengerjakan proyek berdasarkan media yang telah disediakan. 5 Guru memantau siswa dalam pembuatan miniatur bangunan dari building blocks dan melakukan pengamatan kegiatan pembelajaran. 6 Guru memeriksa hasil proyek yang telah dibuat siswa dan memberikan penghargaan kepada siswa.

B. Penelitian yang Relevan

“Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Hasil Pembelajaran Matematika Ditinjau dari Kemampuan Numerik Siswa Kelas IV SD” Oleh Kasyfia, I Gusti Ngurah Japa dan Sumantri tahun 2015.

C. Kerangka Berpikir

Anak tunarungu mengalami gangguan organ pendengaran yang berdampak pada keterbatasan komunikasi terutama dalam menerima dan mengolah informasi. Sedikitnya informasi yang diperoleh seorang anak tunarungu menyebabkan daya abstraksi rendah. Anak tunarungu mengalami 25 masalah dalam mengenal bilangan karena bilangan merupakan suatu obyek kajian matematika sehingga bersifat abstrak. Berdasarkan hasil pengamatan yang telah dilakukan pada pembelajaran mengenal bilangan di kelas I dasar SLB Negeri 2 Bantul ditemukan beberapa masalah, yaitu anak mengalami masalah dalam menghitung jumlah benda, mengenal dan menyebutkan nama bilangan, mengenal dan menulis lambang bilangan serta menghubungkan jumlah benda dengan bilangan. Hal tersebut disebabkan oleh berbagai faktor, sepertisiswa kurang memperhatikan pembelajaran, siswa pasif dalam pembelajaran dan pembelajaran mengenal bilangan 1-20 yang kurang optimal. Berdasarkan penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa kemampuan siswa tunarungu kelas I dasar dalam mengenal bilangan rendah. Dalam meningkatkan kemampuan mengenal bilangan 1-20 diperlukan suatu metode pembelajaran yang mampu menarik perhatian siswa dan mendorong siswa supaya aktif dalam pembelajaran sehingga proses masuknya informasi terjadi secara optimal. Metodeproject based learning dipilih untuk meningkatkan kemampuan mengenal bilangan 1-20 siswa kelas satu dasar SLB Negeri 2 Bantul karena mampu membuat peserta didik aktif dalam proses pengambilan informasi, mampu meningkatkan motivasi belajar dan mendorong siswa lebih fokus dalam menggali dan menemukan informasi. 26

D. Hipotesis

Berdasarkan kerangka pikir, maka dapat dirumuskan hipotesis sebagai berikut: “Kemampuan mengenal bilangan 1-20 siswa tunarungu kelas satu dasar SLB Negeri 2 Bantul dapat ditingkatkan dengan metode project based learning ”.