114
peserta didik dengan pengamatan secara bergantian dalam setiap pertemuan, pengamatan yang dinilai yaitu kemampuan ketrampilan,
kepercayaan diri, dan keberanian dalam mengungkapkan ketrampilan berbicara bahasa Inggris.
4. PEMBAHASAN
Pelaksanaan pembelajaran merupakan suatu kegiatan merealisasikan program pembelajaran yang telah dirancang pada suatu bidang kependidikan
yang di wujudkan dengan kegiatan pembelajaran. Kegiatan pembelajaran tak terlepas pada pelaksanaan program English Camp TahfidzQu yang
merupakan program pembelajaran, penggabungan antara belajar bahasa Inggris dan Tahsin Mengaji. Program English Camp TahfidzQu dirumah
TahfidzQu sudah berjalan 3 angkatan yang tentunya tidak terlepas dari suatu adanya perencanaan pembelajaran, proses pembelajaran dan evaluasi
pembelajaran. Program English Camp TahfidzQu di Rumah TahfidzQu yang menonjol adalah suatu program kursus bahasa Inggris sistem asrama yang
berbeda dengan tempat kursus lain yang ada di Yogyakarta. Pelaksanaan Pembelajaran yang terdiri dari tiga tahap pembelajaran
yaitu perencanaan pembelajaran, proses pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran yang berkaitan erat dengan komponen pembelajaran yang
terdiri dari tujuan pembelajaran, pendidik, peserta didik, materi pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran.
Berdasarkan hasil penelitian di program English Camp TahfidzQu,
115
didapatkan penjelasan tentang pelaksanaan pembelajaran pada program English Camp TahfidzQu di Rumah TahfidzQu, yang mencakup perencanaan
pembelajaran, proses pembelajaran dan evaluasi pembelajaran.
1. Perencanaan Pembelajaran pada Program English Camp TahfidzQu
Perencanaan pembelajaran
merupakan kegiatan
menyusun langkah-langkah yang akan dilaksanakan untuk mencapai tujuan yang
telah ditentukan. Hal penting yang mempengaruhi keberlangsungan proses pembelajaran dengan adanya kegiatan perencanaan pembelajaran, kegiatan
pembelajaran akan menjadi lebih terarah sehingga dapat mencapai kompetensi dan tujuan yang diharapkan. Dari keempat pendidik English
Camp TahfidzQu melakukan perencanaan pembelajaran yang diwujudkan dalam desain pembelajaran berupa silabus dan rencana proses
pembelajaran RPP, menyiapkan dokumen evaluasi, materibahan ajar, sumber belajar, dan media pembelajaran.
Rencana pembelajaran yang baik seperti yang dikemukakan oleh Gagne dan Briggs dalam Majid, Abdul 2013: 96 hendaknya mengandung
tiga komponen yang disebut anchor point, yaitu 1 tujuan pengajaran; 2 materi pelajaran bahan ajar, pendekatan dan metode mengajar, media
pengajaran, dan pengalaman belajar; dan 3 evaluasi keberhasilan pembelajaran.
Silabus yang digunakan telah disiapkan oleh pembuat program English Camp TahfidzQu, dalam hal ini pendidik diperbolehkan untuk
116
mengembangkannya sesuai dengan karakteristik peserta didik. Sehingga penting bagi pendidik untuk memahami keseluruhan makna yang
terkadung dalam silabus. Silabus yang digunakan telah lengkap sudah sesuai dengan muatan komponen standar proses permendikbud No 65
tahun 2013 tentang standar proses yakni dalam silabus tersebut sudah mencantumkan muatan komponen materi pokok dan evaluasinya,
meskipun tetap ada yang tidak diterapkan sepenuhnya. Silabus digunakan sebagai acuan dalam menyusun rencana
pelaksanaan pembelajaran RPP. Rencana pelaksanaan pembelajaran disusun untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran dalam mencapai
kompetensi dasar. Di program pembelajaran English Camp TahfidzQu tetap melakukan rencana pelaksanaan pembelajaran namun hanya sebatas
kesepakatan dan melakukan pertemuan meeting dibahas secara lisan dengan para pendidik tidak berbentuk tulisan.
Perencanaan pembelajaran yang juga penting ialah dokumen evaluasi. Dokumen evaluasi yang dirancang oleh pendidik English Camp
TahfidzQu antara lain dokumen pengamatan dan evaluasi, yang di dalamnya mencakup aspek sikap, pengetahuan, dan ketrampilan yakni
evaluasi untuk proses dan hasil. Dalam English Camp TahfidzQu evaluasi lebih pada proses membangun keberanian dan percaya diri untuk
mengungkapkan percakapan bahasa Inggris. Meskipun kadang dalam melakukan evaluasi pembelajaran dilakukan secara tes dan non tes yang
meliputi soal-soal.
117
Hal yang juga penting untuk dipersiapkan dalam perencanaan pembelajaran adalah materibahan ajar yang akan disampaikan pada
peserta didik. Dalam Permendikbud No 65 tahun 2013 tentang Standar Proses menyatakan bahwa materi pembelajaran adalah memuat fakta,
konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir- butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian. Materibahan ajar
yang disiapkan tentu menyesuaikan topik yang telah ditentukan. sehingga sumber belajar yang disiapkan ialah buku bahasa Inggris, film berbahasa
Inggris, lagu berbahasa Inggris, dan sumber lain yang masih dalam lingkup materi dan sesuai dengan topik. Menentukan alokasi waktu pembelajaran
di tentukan tingkat berfikir peserta didik. Untuk menunjang pembelajaran dan menambah kebermaknaan
materi pembelajaran, perlu dipersiapkan media pembelajaran. Media pembelajaran yang digunakan harus sesuai dengan topik dan materi
pembelajaran yang dibahas. Selain itu, media tersebut harus bisa berdampak efektif dalam pemahaman materi maupun kemudahan bagi
peserta didik dalam menggunakannya. Dalam pemilihan media pembelajaran, alokasi waktu pembelajarannya, kondisi dan taraf berfikir
peserta didik, serta kemudahan media tersebut didapatkan. Dalam perencanaan pembelajaran menjadi hal penting pula bagi pendidik untuk
merencanakan pendekatan pembelajaran dan metode pembelajaran yang akan digunakan. Metode pembelajaran yang sering digunakan ialah
ceramah, diskusi kelompok, demonstrasi, dan tanda jawab.
118
2. Proses Pembelajaran pada Program English Camp TahfidzQu
