1. Home
  2. Lainnya

Populasi dan Sampel Penelitian

kecemasan dalam proses pembelajaran Kebutuhan Akan Rasa Memiliki dan Rasa Cinta Adanya kebutuhan rasa cinta dan memiliki dari orang tua, teman, guru, maupun lingkungan sekitar Adanya kebutuhan rasa cinta dari lingkungan sekitar dalam proses pembelajaran 6,10,17, 18, 20 10,18 6,17,20 5 Kebutuhan Akan Harga Diri dan perwujudan diri Adanya kebutuhan akan diakui dan perwujudan diri dari orang tua, teman, guru, dan lingkungan sekitar dalam proses pembelajaran 5,7,15,1 9 5,7,19 15 4 Jumlah Item Soal 20 Tabel 3.2 Kisi-kisi Kuesioner Motivasi Belajar Siswa Berdasarkan Opini Aspek Indikator Nomor Soal Item Positif Item Negatif Jumlah Kebutuhan Fisik Adanya kebutuhan yang berkaitan dengan keadaan fisik dalam proses pembelajaran 1,3,4,13, 14,16 1,3,4, 13,14 16 6 Kebutuhan akan rasa aman Adanya kebutuhan akan rasa aman, bebas dalam ketakutan dan kecemasan dalam proses pembelajaran 2,8,9,11, 12 2,9, 12 8, 11 5 Kebutuhan Akan Rasa Adanya kebutuhan rasa cinta dan 6,10,17,18 ,20 10,18 6,17,20 5 Memiliki dan Rasa Cinta memiliki dari orang tua, teman, guru, maupun lingkungan sekitar Adanya kebutuhan rasa cinta dari lingkungan sekitar dalam proses pembelajaran Kebutuhan Akan Harga Diri dan perwujudan diri Adanya kebutuhan akan diakui dan perwujudan diri dari orang tua, teman, guru, dan lingkungan sekitar dalam proses pembelajaran 5,7,15,19 5,7,19 15 4 Jumlah Item Soal 20 3. Instrumen Keaktifan Belajar Instrumen keaktifan siswa diukur dengan menggunakan lembar observasi siswa saat proses pembelajaran berlangsung. Pengamatan ini dilakukan oleh paling sedikit 3 observer. Tabel 3.3 Lembar Observasi Keaktifan Belajar LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN SISWA A. Tujuan Instrumen ini digunakan untuk mengukur keaktifan belajar siswa selama mengikuti pembelajaran di kelas.

B. Pentunjuk

Lembar observer keaktifan belajar siswa ini dimaksudkan untuk mengetahui keaktifan belajar siswa selama belajar berdasarkan pengamatan dari observer yang dilihat berdasarkan indikator-indikator yang disusun oleh peneliti. Adapun petunjuk yang dapat membantu observer dalam pengisian lembar observasi keaktifan belajar siswa yaitu : 1. Observer mengamati kegiatan siswa setiap 10 menit. 2. Observer memberi tanda jika siswa melakukan kegiatan sesuai dengan indikator.

Dokumen yang terkait

Hubungan antara persepsi dan motivasi belajar fisika dengan hasil belajar fisika pokok bahasan energi siswa kelas 1 cawu III SLTP Negeri 3 Jember tahun ajaran 2001/2002

0 4 69

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe roundtable terhadap hasil belajar Matematika siswa jenjang analisis dan sintesis

3 31 178

Perbandingan hasil belajar kimia siswa antara yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan TPS

2 6 151

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe JIGSAW terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep laju reaksi

1 20 162

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament (TGT) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa

2 8 199

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe rotating trio exchangnge terhadap hasil belajar matematika siswa

0 5 203

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe inside outside circle (ioc) untuk meningkatkan hasil belajar ips siswa kelas VII-B smp muhammadiyah 17 ciputat tahun ajaran 2014/2015

3 43 0

Perbandingan hasil belajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe make a match dan model pembelajaran kooperatif pada materi gaya kelas VIII semester I di MTs Negeri 1 Model Palangka Raya tahun ajaran 2014/2015 (studi eksperimen) - Digital Library IAIN

0 0 22

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Belajar dan Pembelajaran - Perbandingan hasil belajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe make a match dan model pembelajaran kooperatif pada materi gaya kelas VIII semester I di MTs Negeri 1 Model Palangka Raya tahun ajaran

0 0 23

Perbandingan aktivitas dan hasil belajar siswa antara model kooperatif tipe Jigsaw dan tipe Stad pada pokok bahasan usaha dan energi di SMP Muhammadiyah Palangka Raya - Digital Library IAIN Palangka Raya

0 0 89