Jenis Penelitian Waktu dan Tempat Penelitian

diberikan tugas untuk membaca bab atau unit, dan siswa berkumpul dalam “lembar ahli” yang terdiri dari topik-topik yang berbeda dan harus menjadi fokus perhatian masing-masing anggota tim. Setelah semua siswa selesai, selanjutnya siswa-siswa dari tim yang berbeda yang memiliki topik yang sama bertemu dalam “kelompok ahli” untuk mendiskusikan topik mereka. Setelah selesai para ahli tersebut memiliki tugas untuk menjelaskan kepada tim mereka masing- masing secara bergantian dalam “kelompok asal” sesuai dengan topik yang diperoleh siswa tersebut . 2. Instrumen Motivasi Belajar Instrumen motivasi belajar pada penelitian ini dapat di ukur dengan membagikan kuesioner kepada siswa. Kuesioner motivasi belajar siswa ini terdiri dari kuesioner fakta dan kuesioner opini. Kuesioner ini disusun berdasarkan teori kebutuhan Maslow. Kisi-kisi kuesioner untuk mengetahui motivasi siswa adalah sebagai berikut: Tabel 3.1 Kisi-Kisi Kuesioner Motivasi Belajar Siswa Berdasarkan Fakta Aspek Indikator Nomor Soal Item Positif Item Negatif Jumlah Kebutuhan Fisik Adanya kebutuhan yang berkaitan dengan keadaan fisik dalam proses pembelajaran 1,3,4,13, 14,16 1,3,4, 13,14 16 6 Kebutuhan akan rasa aman Adanya kebutuhan akan rasa aman, bebas dalam ketakutan dan 2,8,9,11, 12 2,9, 12 8, 11 5 kecemasan dalam proses pembelajaran Kebutuhan Akan Rasa Memiliki dan Rasa Cinta Adanya kebutuhan rasa cinta dan memiliki dari orang tua, teman, guru, maupun lingkungan sekitar Adanya kebutuhan rasa cinta dari lingkungan sekitar dalam proses pembelajaran 6,10,17, 18, 20 10,18 6,17,20 5 Kebutuhan Akan Harga Diri dan perwujudan diri Adanya kebutuhan akan diakui dan perwujudan diri dari orang tua, teman, guru, dan lingkungan sekitar dalam proses pembelajaran 5,7,15,1 9 5,7,19 15 4 Jumlah Item Soal 20 Tabel 3.2 Kisi-kisi Kuesioner Motivasi Belajar Siswa Berdasarkan Opini Aspek Indikator Nomor Soal Item Positif Item Negatif Jumlah Kebutuhan Fisik Adanya kebutuhan yang berkaitan dengan keadaan fisik dalam proses pembelajaran 1,3,4,13, 14,16 1,3,4, 13,14 16 6 Kebutuhan akan rasa aman Adanya kebutuhan akan rasa aman, bebas dalam ketakutan dan kecemasan dalam proses pembelajaran 2,8,9,11, 12 2,9, 12 8, 11 5 Kebutuhan Akan Rasa Adanya kebutuhan rasa cinta dan 6,10,17,18 ,20 10,18 6,17,20 5