1. Home
  2. Lainnya

Hasil Penelitian Terdahulu LANDASAN TEORI

2. Sampel Penelitian Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII A yang berjumlah 24 siswa terdiri dari 17 laki-laki dan 7 perempuan.

D. Obyek Penelitian

Obyek dalam penelitian ini adalah keaktifan belajar, motivasi belajar, dan hasil belajar siswa kelas VII A SMP Kanisius Muntilan tahun ajaran 20152016 dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II dalam pokok bahasan keliling dan luas jajargenjang.

E. Variabel Penelitian

1. Variabel Bebas Variabel bebas dalam penelitian ini adalah keaktifan belajar, dan motivasi belajar siswa. Definisi Operasional : a. Keaktifan belajar adalah skor yang diperoleh siswa melalui lembar observasi keaktifan belajar dalam proses pembelajaran. b. Motivasi belajar adalah skor yang diperoleh siswa setelah mengisi kuesioner yang dirancang khusus oleh peneliti. 2. Variabel Terikat Variabel terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa. Definisi Operasional: hasil belajar siswa adalah skor yang diperoleh siswa setelah mengikuti tes hasil belajar yang dirancang khusus oleh peneliti.

F. Hipotesis Penelitian

Adapun hipotesis dalam penelitian ini adalah 1. Terdapat hubungan antara keaktifan belajar dan hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaraan kooperatif tipe Jigsaw II. 2. Terdapat hubungan antara motivasi belajar dan hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II.

G. Instrumen Penelitian

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan beberapa instrumen sebagai berikut: 1. Instrumen Pembelajaran Instrumen pada pembelajaran ini adalah lembar pengamatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang disusun sesuai dengan ketentuan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP menyesuaikan dengan kurikulum yang diterapkan di SMP Kanisius Muntilan pada tahun ajaran 20152016. Rencana Pelaksaan Pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II ini siswa bekerja dalam kelompok kecil. Satu kelompok terdiri dari 4 siswa atau 5 siswa yang memiliki kemampuan heterogen serta memiliki jenis kelamin, ras dan etnisitas yang mungkin berbeda disebut kelompok asal. Dalam kelompok asal siswa

Dokumen yang terkait

Hubungan antara persepsi dan motivasi belajar fisika dengan hasil belajar fisika pokok bahasan energi siswa kelas 1 cawu III SLTP Negeri 3 Jember tahun ajaran 2001/2002

0 4 69

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe roundtable terhadap hasil belajar Matematika siswa jenjang analisis dan sintesis

3 31 178

Perbandingan hasil belajar kimia siswa antara yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan TPS

2 6 151

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe JIGSAW terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep laju reaksi

1 20 162

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament (TGT) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa

2 8 199

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe rotating trio exchangnge terhadap hasil belajar matematika siswa

0 5 203

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe inside outside circle (ioc) untuk meningkatkan hasil belajar ips siswa kelas VII-B smp muhammadiyah 17 ciputat tahun ajaran 2014/2015

3 43 0

Perbandingan hasil belajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe make a match dan model pembelajaran kooperatif pada materi gaya kelas VIII semester I di MTs Negeri 1 Model Palangka Raya tahun ajaran 2014/2015 (studi eksperimen) - Digital Library IAIN

0 0 22

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Belajar dan Pembelajaran - Perbandingan hasil belajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe make a match dan model pembelajaran kooperatif pada materi gaya kelas VIII semester I di MTs Negeri 1 Model Palangka Raya tahun ajaran

0 0 23

Perbandingan aktivitas dan hasil belajar siswa antara model kooperatif tipe Jigsaw dan tipe Stad pada pokok bahasan usaha dan energi di SMP Muhammadiyah Palangka Raya - Digital Library IAIN Palangka Raya

0 0 89