2. Deskripsi Data
Untuk mendeskripsikan variabel motivasi belajar, disiplin belajar dan lingkungan belajar dengan prestasi belajar akuntansi siswa akan
dilakukan perhitungan mean, median, modus dan standar deviasi.
3. Pengujian Hipotesis Penelitian
a. Pengujian hipotesis pertama, kedua, dan ketiga
1. Perumusan hipotesis Ho dan Ha
H
01
: Tidak ada hubungan yang positif dan signifikan antara motivasi belajar siswa dengan prestasi belajar akuntansi
H
a1
: Ada hubungan yang positif dan signifikan antara motivasi belajar siswa dengan prestasi belajar akuntansi
2. Pengujian hipotesis
Untuk menguji hipotesis pertama, kedua, dan ketiga yaitu hubungan positif dan signifikan motivasi belajar terhadap prestasi
belajar akuntansi, hubungan positif dan signifikan disiplin belajar terhadap prestasi belajar akuntansi, hubungan positif dan
signifikan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar akuntansi digunakan analisis “Product Moment” oleh pearson Arikunto,
2002:243:
{ }
{ }
,
2 2
2 2
y y
N x
x N
y x
xy N
r
xy
∑ −
∑ ∑
− ∑
∑ ∑
− ∑
=
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Keterangan: r = Koefisian korelasi
x = Variabel bebas y = variable terikat
∑ xy =jumlah hasil kali x dengan y N = jumlah sampel.
Untuk menguji signikansi dari korelasi r antara variabel bebas dengan variabel terikat pada signifikansi 5 digunakan
rumus uji-t, dengan derajat kebebasan atau db = n-2, Sudjana, 1996:275 yaitu:
2
1 2
r n
r t
− −
=
Keterangan: r = koefisien korelasi
n = jumlah anggota sampel t = harga test yang akan dicari.
3. Pengambilan Keputusan
Kriteria pengujian hipotesis yang digunakan adalah: Ho = diterima bila t
hitung
lebih kecil t
tabel
. Ha = diterima bila t
hitung
lebih besar t
tabel
Pengambilan keputusan berdasarkan nilai probabilitas sebagai berikut:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
H = diterima jika dignifikansi 0,05
H = ditolak jika signifikansi 0,05
4. Penarikan Kesimpulan
a Jika H
diterima berarti bahwa tidak ada hubungan yang positif dan signifikan antara motivasi belajar siswa dengan
prestasi belajar akuntansi siswa b
Jika H
a
diterima berarti bahwa ada hubungan yang positif dan signifikan antara motivasi belajar siswa dengan prestasi
belajar akuntansi siswa Catatan: langkah seperti di atas juga dilakukan untuk pengujian
hipotesis yang kedua dan ketiga.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
53
BAB IV GAMBARAN UMUM SMK BOPKRI
A. Sejarah SMK BOPKRI I Yogyakarta
1. Tahun-tahun penting:
a. Pada tanggal 19 Januari 1967 SMEA BOPKRI Yogyakarta didirikan oleh Pengurus Yayasan BOPKRI Yogyakarta. Semula
menempati gedung di Jl. Jendral Sudirman No. 57 Yogyakarta, juga ditempati SMPS BOPKRI Yogyakarta sekarang sudah tutup.
b. Pada tahun 1968 pindah di Jl. Jendral Sudirman No. 24 Yogyakarta sekarang unruk SD BOPKRI Gondolayu.
c. Pada tahun 1974 mendapat status Berbantuan. d. Pada yanggal 1 Maret 1974 SMEA BOPKRI Yogyakarta pindah
tempat di Jl. Wardani No. 2 Kotabaru Yogayakarta masuk siang e. Pada tanggal 28 Desember 1977 mendapat status Bersubsidi.
f. Pada tahun 1986 status atau jenjang Akreditasinya Disamakan, berdasarkan Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan
menengah tertanggal 6 Januari 1986 Nomor : 01CKep1.86 g. Mulai bulan Juli 1997 pindah di Jl. Cik Di Tiro No. 37 Yogyakarta,
namanya diganti menjadi SMK BOPKRI I Yogyakarta. h. Pada tahun 1991 Akreditasi yang kedua berstatus tetap sama yaitu
disamakan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Kategori