78
BAB V ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
Deskripsi data dalam penelitian ini memaparkan tentang harga rata-rata mean, median, modus, dan standar deviasi dari masing-masing
variabel bebas dalam penelitan deskripsi data meliputi: 1. Motivasi Belajar
Banyaknya butir kuesioner yang sahih untuk variabel ini berjumlah 11 item. Dari data diketahui skor terendah = 11, dari skor
tertinggi = 44, dengan mean = 29,32 median = 31,00 modus = 26 dan standar deviasi = 3,643. Hasil selengkapnya dapat dilihat pada
lampiran 4. Dari data tersebut interpretasi penilaian variabel motivasi belajar digunakan Penilaian Acuan Patokan PAP tipe II Ign.
Masidjo, 1991:46 Tabel 5.1
Interpretasi Penilaian Motivasi Belajar No Skor
Frekuensi f
Frekuensi Relatif
Penilaian 1
38 – 44 Sangat Tinggi
2 33 – 37
3 13,64
Tinggi 3
30 – 32 10
45,45 Cukup Tinggi
4 27 – 29
2 9,09
Rendah 5
27 7
31,82 Sangat
Rendah Jumlah 22
100 Dari tabel penelitian di atas diketahui bahwa motivasi belajar
siswa yang masuk pada kategori sangat tinggi sebanyak 0, kategori
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
tinggi sebanyak 13,64, kategori cukup tinggi sebanyak 45,45, kategori rendah sebanyak 9,09,dan kategori sangat rendah sebanyak
31,82.Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden mempunyai motivasi belajar yang cukup tinggi.
2. Disiplin Belajar Banyaknya butir kuesioner yang sahih untuk variabel ini
berjumlah 11 item. Dari data diketahui skor terendah = 11, dari skor tertinggi = 44, dengan mean = 31,36 median = 32,00 modus = 29 dan
standar deviasi = 3,935. Hasil selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 4. Dari data tersebut interpretasi penilaian variabel disiplin
belajar digunakan Penilaian Acuan Patokan PAP tipe II Ign. Masidjo, 1991:46
Tabel 5.2 Interpretasi Penilaian Disiplin Belajar
No Skor Frekuensi
f Frekuensi
Relatif Penilaian
1 38 – 44
1 4,55
Sangat Tinggi 2
33 – 37 7
31,82 Tinggi
3 30 – 32
8 36,36
Cukup Tinggi 4
27 – 29 4
18,18 Rendah
5 27
2 9,09
Sangat Rendah
Jumlah 22 100
Dari tabel penelitian di atas diketahui bahwa disiplin belajar siswa yang masuk pada kategori sangat tinggi sebanyak 4,54,
kategori tinggi sebanyak 31,82, kategori cukup tinggi sebanyak 36,36, kategori rendah sebanyak 18,18,dan kategori sangat rendah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
sebanyak 9,09.Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden mempunyai disiplin belajar yang cukup tinggi.
3. Lingkungan Belajar Banyaknya butir kuesioner yang sahih untuk variabel ini
berjumlah 24 item. Dari data diketahui skor terendah = 24, dari skor tertinggi = 96, dengan mean = 65,27 median = 65,50 modus = 64 dan
standar deviasi = 7,219. Hasil selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 4. Dari data tersebut interpretasi penilaian variabel
lingkungan belajar digunakan Penilaian Acuan Patokan PAP tipe II Ign. Masidjo, 1991:46
Tabel 5.3 Interpretasi Penilaian Lingkungan Belajar
No Skor Frekuensi
f Frekuensi
Relatif Penilaian
1 83 – 96
Sangat Tinggi 2
72 – 82 4
18,18 Tinggi
3 65 – 71
7 31,82
Cukup Tinggi 4
58 – 64 10
45,45 Rendah
5 58
1 4,55
Sangat Rendah
Jumlah 22 100
Dari tabel penelitian di atas diketahui bahwa lingkungan belajar siswa yang masuk pada kategori sangat tinggi sebanyak 0, kategori
tinggi sebanyak 18,18, kategori cukup tinggi sebanyak 31,82, kategori rendah sebanyak 45,45,dan kategori sangat rendah sebanyak
4,55.Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden mempunyai lingkungan belajar yang cukup tinggi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4. Prestasi Belajar Dalam memberikan interpretasi penilaian variabel prestasi
belajar digunakan Penilaian Acuan Patokan PAP tipe II Ing. Masidjo, 1991:46.
Komposisi prestasi belajar siswa secara keseluruhan dapat dilihat sebagai berikut:
Tabel 5.4 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar
No Prestasi Frekuansi
Persentase Kategori
1. 88 – 90
9 40,90
Sangat Tinggi 2. 86
– 87
1 4,54 Tinggi 3.
84 – 85 5
22,72 Cukup Tinggi
4. 82 –
83 1 4,54 Rendah
5. 82
6 27,27
Sangat Rendah
Jumlah 22 100 Dari tabel distribusi di atas siswa yang mempunyai indeks
prestasi kumulatif dengan kategori sangat tinggi sebanyak 40,90, kategori tinggi sebanyak 4,54, kategori sukup sebanyak 22,72,
kategori rendah sebanyak 4,54, dan kategori sangat rendah sebanyak 27,27.
B. Analisis Data