149
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan dari hasil pembahasan, keberhasilan dalam penelitian ini diukur oleh dua hal yakni keberhasilan proses dan keberhasilan produk.
Keberhasilan proses dapat dilihat dari perkembangan proses perubahan, baik itu perubahan sikap dan keaktifan maupun perubahan perilaku peserta didik terhadap
pembelajaran keterampilan membaca bahasa Jerman. Keberhasilan produk dapat dilihat dengan cara membandingkan hasil pembelajaran yang dicapai sebelum dan
sesudah tindakan dilakukan. Dengan demikian, hasil penelitian ini dapat disimpulkan sebagai berikut.
1. Keberhasilan Proses
Dengan diterapkannya metode
everyone is a teacher here,
keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran bahasa Jerman mengalami peningkatan.
Peningkatan keaktifan peserta didik dapat dilihat dari beberapa hal sebagai berikut. 1 peserta didik terlihat lebih antusias dan semangat dalam mengikuti
pembelajaran bahasa Jerman, 2 peserta didik lebih sering bertanya baik kepada guru maupun peserta didik lain, 3 peserta didik lebih senang dalam mengikuti
pembelajaran bahasa Jerman, hal tersebut dapat dilihat dari berkurangnya sikap peserta didik seperti acuh, gaduh, dan malas, mereka terlihat lebih aktif dalam
mengikuti pembelajaran tersebut. Interaksi antara peserta didik dan guru juga
150
menjadi lebih intensif, hal tersebut terjadi ketika proses diskusi dan tanya jawab dengan guru.
2. Keberhasilan Produk
Dengan diterapkannya metode
everyone is a teacher here,
prestasi keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik mengalami peningkatan.
Peningkatan prestasi keterampilan membaca peserta dapat dilihat dari membaiknya nilai keterampilan membaca mereka. Sebelum diberikan tindakan,
rata-rata skor keterampilan membaca yang diperoleh peserta didik kelas XI IPS 3 adalah 71, setelah diberikan tindakan pada siklus I mencapai 75,87, dan setelah
diberikan tindakan pada siklus II nilai rata-rata telah mencapai 87,62. Jadi, peningkatan nilai rata-rata sebelum diberikan tindakan hingga siklus II adalah
sebesar 23, 40. Selain itu peserta didik sudah mengalami banyak kemajuan. Dengan penggunaan metode
everyone is a teacher here
, mereka dapat terlatih dalam membuat kalimat atau pertanyaan. Hal tersebut membuat mereka lebih
kreatif dalam memahami teks bahasa Jerman, mereka dapat membuat dan menjawab pertanyaan mengenai teks sesuai dengan ide mereka untuk di
diskusikan bersama. Penerapan metode
everyone is a teacher here
dalam pembelajaran keterampilan membaca mendapatkan sambutan baik dari peserta didik. Hal
tersebut dapat dilihat dari ketertarikan peserta didik yang besar terhadap pembelajaran tersebut. Peserta didik berpendapat bahwa
everyone is a teacher here
dapat menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan dan membuat peserta didik terlibat secara aktif pada proses pembelajaran. Peserta didik juga
151
berpendapat supaya penggunaan metode tersebut dapat digunakan dalam pembelajaran membaca berikutnya.
B. Implikasi
Kategori