44
Di dalam pembelajaran keterampilan membaca, peserta didik dituntut untuk memahami dan mengerti. Seseorang dikatakan mengerti apabila ia telah
mampu menyampaikannya dan menjelaskannya ke orang lain terkait suatu hal. Oleh karena itu, metode ini diharapkan dapat memberikan solusi bagi peserta
didik yang merasa kesulitan dalam memahami meteri keterampilan membaca bahasa Jerman.
2. Metode
everyone is a teacher here
dapat Meningkatkan Prestasi Pembelajaran Keterampilan Membaca Bahasa Jerman Peserta Didik
Kelas XI SMA Negeri 1 Jetis Bantul
Membaca merupakan kegiatan berbahasa yang komunikatif, sebab bahasa digunakan untuk berkomunikasi antara penulis dan pembaca, walaupun hanya
satu arah yaitu dari penulis kepada pembaca. Pembaca, membaca suatu bacaan atau teks untuk mengisi atau menjembatani suatu kekosongan informasi.
Membaca juga merupakan proses berpikir, karena dengan membaca pembaca berusaha menafsirkan arti dan memahami isi yang ada dalam bacaan.
Dalam membaca, pembaca memiliki karakter yang berbeda-beda. Hal tersebut dipengaruhi oleh faktor internal maupun eksternal. Faktor internal antara
lain berupa minat, motivasi, tingkat intelegensi, aspek kognitif, afektif, serta psikomotorik. Sedangkan faktor eksternal yang sebagian besar mempengaruhi
pembaca dalam membaca suatu bacaan adalah materi bacaan. Jenis materi bacaan yang digunakan dalam proses belajar mengajar
mempunyai hubungan yang erat dengan bagaimana cara peserta didik menerima materi yang diajarkan. Pemilihan materi yang tepat dan variatif akan sangat
membantu peserta didik dalam mempelajari dan memahami materi tersebut.
45
Kecenderungan memakai teks yang kurang beragam ini menyebabkan keterampilan membaca peserta didik tidak berkembang
Terkait dengan materi yang disampaikan, pendidik hendaknya memilih materi yang menarik, agar prestasi peserta didik dalam belajar bahasa Jerman
dapat meningkat. Dalam penelitian tindakan kelas ini peneliti mencoba mengupayakan peningkatan kemampuan membaca peserta didik dalam bahasa
Jerman melalui metode
everyone is a teacher here.
Peneliti memilih metode
everyone is a teacher here
sebagai materi alternatif karena metode ini menawarkan peserta didik untuk lebih aktif, percaya diri, berani bertanya dan
tidak akan merasa takut untuk mengungkapkan pendapatnya, karena semua peserta didik bertindak sebagai pendidik bagi teman-temannya.
D. Hipotesis Tindakan
