147
juga peningkatan pada perubahan sikap dan keterlibatan dalam pembelajaran bahasa Jerman.
Karena hasil yang diperoleh yaitu dari prestasi keterampilan membaca dan keaktifan peserta didik dalam pembelajaran telah mencapai indikator
sesuai yang diharapkan, maka guru dan peneliti memutuskan untuk tidak meneruskan ke siklus selanjutnya.
C. Tangung Jawab Guru
Penelitian tindakan kelas dengan judul “ Upaya Peningkatan Keterampilan Membaca Bahasa Jerman Peserta Didik Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 1 Jetis
Bantul melalui Metode
everyone is a teacher here
“ telah dilaksanakan dalam II siklus. Adapun kekurangan-kekurangan dan permasalahan yang terdapat dalam
penelitian ini, maka sudah sepantasnya menjadi tanggung jawab guru bersangkutan. Berdasarkan penelitian yang sudah dilakukan guru dapat
mempertimbangkan untuk melanjutkan dan memperbaiki metode
everyone is a teacher here
supaya lebih variatif, untuk selanjutnya dapat diterapkan dalam pembelajaran bahasa Jerman di SMA Negeri 1 Jetis Bantul
D. Keterbatasan Peneliti
Keterbatasan peneliti dalam upaya peningkatan keterampilan membaca bahasa Jerman peserta didik kelas XI IPS 3 SMA Negeri 1 Jetis Bantul melalui
metode
everyone is a teacher here
yaitu sebagai berikut.
148
1. Peneliti merupakan peneliti pemula, sehingga penelitian ini jauh dari
sempurna. 2.
Terdapat modifikasi dalam penggunaan metode
everyone is a teacher here
oleh peneliti dan guru. Hal tersebut dilakukan karena disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik.
3. Keterbatasan waktu yang digunakan dalam penggunaan metode ini pada
pembelajaran bahasa Jerman. 4.
Mundurnya jadwal pelaksanaan tindakan karena pemilihan umum legislatif dan UAN bagi peserta didik kelas XII.
5. Adanya keterbatasan sumber daya dan tenaga peneliti serta biaya, hal
tersebut sedikit banyak juga mempengaruhi kesempurnaan penelitian ini.
149
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan dari hasil pembahasan, keberhasilan dalam penelitian ini diukur oleh dua hal yakni keberhasilan proses dan keberhasilan produk.
Keberhasilan proses dapat dilihat dari perkembangan proses perubahan, baik itu perubahan sikap dan keaktifan maupun perubahan perilaku peserta didik terhadap
pembelajaran keterampilan membaca bahasa Jerman. Keberhasilan produk dapat dilihat dengan cara membandingkan hasil pembelajaran yang dicapai sebelum dan
sesudah tindakan dilakukan. Dengan demikian, hasil penelitian ini dapat disimpulkan sebagai berikut.
1. Keberhasilan Proses
Dengan diterapkannya metode
everyone is a teacher here,
keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran bahasa Jerman mengalami peningkatan.
Peningkatan keaktifan peserta didik dapat dilihat dari beberapa hal sebagai berikut. 1 peserta didik terlihat lebih antusias dan semangat dalam mengikuti
pembelajaran bahasa Jerman, 2 peserta didik lebih sering bertanya baik kepada guru maupun peserta didik lain, 3 peserta didik lebih senang dalam mengikuti
pembelajaran bahasa Jerman, hal tersebut dapat dilihat dari berkurangnya sikap peserta didik seperti acuh, gaduh, dan malas, mereka terlihat lebih aktif dalam
mengikuti pembelajaran tersebut. Interaksi antara peserta didik dan guru juga
