41
di kelas karena indikator tersebut terlalu banyak, sehingga peneliti akan mengalami kesulitan dalam memberi skor penilaian tersebut. Dengan demikian,
peneliti menggunakan tiga indikator penilaian keaktifan menurut Sudjana sebagai berikut. 1 turut serta dalam tugas belajarnya, 2 bertanya kepada peserta didik
lain atau kepada guru apabila tidak memahami persoalan yang dihadapi, dan 3 terlibat dalam pemecahan masalah. Untuk lebih spesifiknya, unsur-unsur tersebut
dijabarkan dengan skor atau nilai yang menunjukkan tingkatatan unsur dalam tulisan.
B. Penelitian yang Relevan
Penelitian yang relevan dengan penelitian ini adalah penelitian yang dilakukan oleh Tika Herningtyas mahasiswi Pendidikan Bahasa Indonesia
Universitas Negeri Yogyakarta dengan judul “Peningkatan Kemampuan
Berdiskusi dengan Strategi
everyone is a teacher here
Pada Peserta didik Kelas VIII E MTs Negeri
Piyungan”. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berdiskusi peserta didik kelas VIII E MTs N Piyungan dengan
strategi
everyone is a teacher here
. Penelitian ini dilaksanakan untuk meningkatkan kemampuan berdiskusi peserta didik secara proses dan produk
dengan menerapkan strategi
everyone is a teacher here.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan di Mts N Piyungan. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VIII E yang terdiri
dari 24 peserta didik. Penelitian ini terdiri atas tiga siklus dan terdapat empat komponen dari setiap siklusnya, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan
42
refleksi. Penelitian ini dilaksanakan secara berkolaboratif antara peneliti dan guru bahasa Indonesia. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini
berupa pengamatan, penilaian keterampilan berdiskusi, angket, dan wawancara dengan pendidik dan peserta didik, pedoman penskoran dan rekaman kegiatan.
Data yang diperoleh dianalisis secara deskripsi kualitatif yang didukung oleh data kuantitatif.
Hasil penelitian tindakan ini menunjukkan bahwa penerapan strategi
everyone is a teacher here
dalam pembelajaran diskusi kelas VIII E di MTs N Piyungan dapat meningkatkan keterampilan berdiskusi peserta didik. Peningkatan
keterampilan berdiskusi peserta didik tampak dari kualitas proses pembelajaran yang ditunjukkan oleh keaktifan, interaksi, sikap, dan keantusiasan peserta didik
dalam melaksanakan diskusi. Kegiatan diskusi dengan strategi
everyone is a teacher here
dapat menciptakan suasana diskusi yang menyenangkan bagi peserta didik sedangkan pendidik dapat lebih mudah membimbing peserta didik. Selain
itu peningkatan secara kualitatif terlihat dari skor rata- rata kelas keterampilan berdiskusi, yaitu pada prasiklus sebesar 5,42; siklus I 9,16; siklus II sebesar 9,71;
dan siklus III sebesar 10, 43. Kenaikan skor rata- rata dari tes pratindakan hingga siklus III adalah sebesar 4,92 90,77.
Penelitian yang diteliti oleh Tika Herningtyas berbeda dengan penelitian yang akan peneliti teliti, kerena metode
everyone is a teacher here
digunakan dalam pembelajaran berdiskusi peserta didik, sedangkan penelitian yang saya teliti
untuk menguji keterampilan membaca peserta didik. Dan subjek yang diteliti berbeda, Tyas Herningtyas meneliti pada peserta didik kelas VIII MTs Negeri
43
Piyungan, sedangkan subjek yang akan saya teliti untuk peserta didik kelas XI SMA N 1 Jetis Bantul. Penelitian yang diteliti oleh Tika Herningtyas dan
penelitian yang ingin peneliti teliti memiliki kesamaan dan terletak pada metode yang sama, yaitu metode
everyone is a teacher here
.
C. Kerangka Pikir 1. Metode
