1. Home
  2. Lainnya

Tipografi Materi No. Kedalaman Materi No.

diambil dari sumber – sumber yang relevan dengan topik yang dibahas. Saran Perbaikan:

D. Kemutakhiran Materi: No.

Butir SS S TT TS STS 11. Bahan ajar teks, tabel, gambar, lampiran, dll diambil dari sumber – sumber terbaru tentang topik yang dibahas. Saran Perbaikan:

II. KELAYAKAN BAHASA A. Kesesuaian Dengan Tingkat Perkembangan Peserta Didik

No. Butir SS S TT TS STS 1. Bahasa yang digunakan dalam instruksi sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. 2. Bahasa yang digunakan dalam penjelasan sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif peserta didik. 3. Bahasa yang digunakan sesuai dengan perkembangan kemampuan berbahasa peserta didik. Saran Perbaikan:

B. Komunikatif No.

Butir SS S TT TS STS 4. Bahasa yang digunakan disajikan dengan jelas dan mudah dipahami oleh peserta didik. Saran Perbaikan:

C. Akurasi No.

Butir SS S TT TS STS 5. Bahasa yang digunakan sesuai dengan kaidah bahasa Inggris yang benar. Saran Perbaikan:

D. Keruntutan dan Kesatuan Gagasan No.

Butir SS S TT TS STS 6. Materi yang disajikan dalam satu unitaktivitasparagraphkalimat mencerminkan keruntutan penyampaian gagasan. 7. Teks – teks yang disajikan dalam materi mencerminkan sebuah kesatuan gagasan Saran Perbaikan:

III. KOMPONEN KELAYAKAN PENYAJIAN A. Teknik Penyajian

No. Butir SS S TT TS STS 1. Materi yang dikembangkan menyajikan bagian pembuka, kegiatan inti, evaluasi, refleksi, dan rangkuman secara konsisten pada setiap babunit. 2. Tugas – tugas disajikan secara seimbang pada setiap unitbab. 3. Dalam babunit ini, tugas – tugas disusundiurutkan berdasarkan kaidah – kaidah dalam pengembangan materi. 4. Bentuk penugasan dalam unit ini disajikan secara beragam. Saran Penyajian:

B. Penyajian Pembelajaran: No.

Butir SS S TT TS STS 5. Penyajian tugas – tugas dalam materi yang dikembangkan mendorong terjadinya interaksi dalam bahasa Inggris. 6. Tugas – tugas yang diberikan dalam unit ini mendorong siswa untuk aktif di kelas. 7. Penyajian materi dan tugas mendorong peserta didik aktif dalam proses belajar mandiri.

Dokumen yang terkait

The Errors Of Unity And Coherence In Writing English Paragraph Made By The Sixth Semester Students Of D-3 English Study Program Of Usu : A Case Study

4 43 68

The Errors Of Using Adverbs By The Eleventh Year Students Of SMA Negeri 7 Medan

1 35 68

An Item Analysis of English Summative Test; An Analysis Study in the Second Grade of SMA Negeri 6 Depok in the 2013/2014 Academic Year

0 8 86

THE USE OF FIRST LANGUAGE IN TEACHING SPEAKING FOR THE SECOND GRADE STUDENTS OF MARKETING DEPARTMENT AT The Use Of First Language In Teaching Speaking For The Second Grade Students Of Marketing Department At SMK N 1 Banyudono In 2013/2014 Academic Year.

0 3 14

INTRODUCTION The Use Of First Language In Teaching Speaking For The Second Grade Students Of Marketing Department At SMK N 1 Banyudono In 2013/2014 Academic Year.

0 2 7

THE USE OF FIRST LANGUAGE IN TEACHING SPEAKING FOR THE SECOND GRADE STUDENTS OF MARKETING DEPARTMENT AT SMK N 1 The Use Of First Language In Teaching Speaking For The Second Grade Students Of Marketing Department At SMK N 1 Banyudono In 2013/2014 Academi

0 2 21

The Feelings of SMK Sanjaya Pakem students about speaking in English.

0 1 66

TEACHING SPEAKING USING AUTHENTIC MATERIAL COMPARED TO TEXTBOOK MATERIAL VIEWED FROM STUDENTS’ CREATIVITY (An Experimental Study at the Second Grade Students of SMPN 14 Surakarta in the Academic Year 2013/2014).

0 0 1

DEVELOPING APPROPRIATE READING TASKS FOR THE FIFTH GRADE STUDENTS OF SDN PURWOMARTANI IN THE ACADEMIC YEAR OF 2013/2014.

0 6 236

DEVELOPING THE MATERIAL OF ENGLISH EDUCATIONAL VIDEO IN SUPPORTING SPEAKING SKILL FOR THE FIRST GRADE STUDENTS OF MTs N PARAKAN TEMANGGUNG IN ACADEMIC YEAR 20162017 A GRADUATING PAPER

0 2 131