12 adalah hal-hal yang ditemui dalam kehidupan sekitar kita dalam
kelangsungan hidup bersama di dalam masyarakat. Masyarakat merupakan sumber serta objek kajian materi pendidikan IPS, yaitu berpijak pada
kenyataan hidup yang riil nyata. Badan Standar Nasional Pendidikan atau BSNP 2006: 1
menjelaskan bahwa IPS merupakan salah satu mata pelajaran yang diberikan mulai dari SDMISDLB sampai SMPMTsSMPLB yang
mengkaji seperangkat peristiwa, fakta, konsep dan generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial. Mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial untuk
SD merupakan perpaduan mata pelajaran sejarah, geografi dan ekonomi Hidayati, 2004: 13.
Berdasarkan beberapa pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa IPS merupakan salah satu mata pelajaran perpaduan dari mata pelajaran
geografi, ekonomi, ilmu politik, ilmu hukum, sejarah, antropologi, psikologi, dan sosiologi yang mengkaji seperangkat peristiwa, fakta,
konsep, dan generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial. Pada jenjang sekolah dasar IPS merupakan perpaduan mata pelajaran sejarah, geografi
dan ekonomi.
2. Tujuan Pembelajaran IPS
Tujuan utama IPS menurut Nursid Sumaatmaja Trianto, 2007: 121 ialah untuk mengembangkan potensi siswa agar peka terhadap
lingkungan beserta masalah sosial yang terjadi di masyarakat, terampil
13 dalam mengatasi setiap masalah yang terjadi di dalam kehidupan sehari-
hari, baik masalah yang menimpa dirinya maupun menimpa orang lain. Selanjutnya Hidayati 2004: 22 menyebutkan bahwa tujuan utama
pengajaran IPS adalah untuk memperkaya dan mengembangkan kehidupan anak didik dengan mengembangkan kemampuan dalam lingkungannya
dan melatih anak didik untuk menempatkan dirinya dalam masyarakat yang demokratis, serta menjadikan negaranya sebagai tempat hidup yang
lebih baik. Badan Standar Nasional Pendidikan 2006: 159 menyebutkan
mengenai tujuan mata pelajaran IPS di Sekolah Dasar SD yaitu agar peserta didik memiliki kemampuan:
a. mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan
masyarakat dan lingkungannya; b.
memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam
kehidupan sosial; c.
memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan; dan
d. memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerja sama, dan
berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk baik di tingkat lokal, nasional, dan global.
Berdasarkan beberapa pendapat diatas, dapat disimpulkan bahwa tujuan dari pembelajaran IPS adalah untuk mengembangkan kemampuan
dalam lingkungannya dan melatih anak didik untuk menempatkan dirinya dalam masyarakat yang demokratis, serta menjadikan negaranya sebagai
tempat hidup yang lebih baik serta untuk dapat mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan serta dapat memecahkan masalah sosial
14 dengan menemukan solusi hingga dapat menyelesaikan masalah pribadi
dan masalah sosial dengan baik. Tujuan pembelajaran IPS di SD dalam penelitian ini adalah untuk
membekali siswa memiliki pengetahuan, pemahaman, serta terampil untuk memecahkan masalah agar siswa memiliki pengetahuan tentang konsep-
konsep yang berkaitan dengan kehidupan kemasyarakatan dan lingkungannya. Dari bekal tersebut diharapkan siswa dapat memahami
pentingnya kegiatan kemasyarakatan seperti kegiatan koperasi serta mengenal lingkungan sekitar tentang perkembangan teknologi, produksi,
komunikasi, dan transportasi sehingga siswa dapat berpartisipasi dalam kegiatan kemasyarakatan tersebut kemudian bermanfaat bagi siswa serta
membentuk siswa menjadi warga negara yang baik.
3. Ruang Lingkup IPS
