36 kegiatan kemajuan siswa, serta mengukur berbagai keterampilan dan
mengukur hasil pembelajaran.
3. Peran Guru dan Siswa pada Metode Active Learning
a. Peran Guru
Dalam pembelajaran aktif, guru bertindak sebagai fasilitator dan koordinator kegiatan belajar siswa. Sardiman, 2012: 146 menjelaskan
tentang peranan guru sebagai fasilitator yaitu guru dalam hal ini akan memberikan fasilitas atau kemudahan dalam proses belajar mengajar,
dengan cara menciptakan suasana kegiatan belajar yang sedemikian rupa, serasi dengan perkembangan siswa sehingga interaksi belajar
mengajar akan berlangsung efektif. Dalam kegiatan pembelajaran, guru menyediakan fasilitas yang membantu memudahkan siswa dalam
belajar. Wina Sanjaya, 2010: 139 menjelaskan beberapa kegiatan yang
dapat dilakukan guru dalam pembelajaran yang melibatkan siswa aktif di antaranya sebagai berikut:
a. menyusun tugas-tugas belajar bersama siswa untuk memupuk
tanggung jawab siswa; b.
memberikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang harus dilakukan agar siswa paham dengan apa yang harus dilakukan
sehingga ini dapat mendorong siswa untuk belajar lebih aktif dan kreatif;
37 c.
memberikan bantuan dan pelayanan kepada siswa yang memerlukan terutama siswa yang dianggap lambat belajar;
d. memberikan motivasi, mendorong siswa untuk belajar,
membimbing, dan lain sebagainya melalui pengajuan pertanyaan- pertanyaan; dan
e. membantu siswa dalam menarik suatu kesimpulan.
Selain itu, Tylee Warsono dan Hariyanto, 2013: 21-22 menyatakan peran guru sebagai fasilitator pada saat tatap muka yaitu:
a Menilai para siswa
Tugas pokok tersebut dijelaskan bahwa tugas yang pertama yaitu aspek penting dari siswa yang harus dinilai antara lain
kemauan belajar dan kecakapan siswa. Kemauan belajar siswa terkait dengan nilai-nilai, sedangkan perasaan siswa terkait dengan
proses pembelajaran. Setiap kecakapan siswa dalam belajar mengacu pada pemahaman dan keterampilan yang diperlukan
untuk menyelesaikan tugas-tugas pembelajaran. b
Merencanakan pembelajaran Tugas yang kedua, yakni menyusun rencana pembelajaran.
Rencana pembelajaran dapat disusun lebih baik oleh guru jika para guru telah memahami apa yang akan dinilai dari para siswa. Selain
itu, rancangan pembelajaran juga harus dibuat sesuai kebutuhan dan minat para siswa.
c Mengimplementasikan rancangan pembelajaran;
38 Tugas yang ketiga, terkait implementasi rancangan
pembelajaran, hal utama yang harus diperhatikan oleh guru adalah bagaimana cara mengelola kelas dengan sebaik-baiknya.
d Melaksanakan evaluasi proses pembelajaran.
Tugas yang terakhir, terkait melakukan evaluasi terhadap proses pembelajaran. Dalam hal ini, guru sebagai fasilitator harus
merevisi hasil assesmen siswa. Dengan ketentuan peranan guru sebagai fasilitator dalam
pembelajaran aktif di atas, dapat disimpulkan bahwa guru berperan untuk memfasilitasi dan membantu siswa agar memperoleh keterampilan-
keterampilan sesuai tujuan pembelajaran, dengan cara menyampaikan informasi dan penggunaan metode yang sesuai dengan kebutuhan siswa
. Selanjutnya, guru berperan menilai dan mengevaluasi keberhasilan progam
belajar. b.
Peran Siswa Indikator pelaksanaan pembelajaran aktif juga dilihat dari peran
siswa. Peran siswa dalam pembelajaran aktif dideskripsikan sebagai berikut Warsono dan Hariyanto, 2013: 9-10:
1 belajar secara individual maupun kelompok untuk mempelajari dan
menerapkan konsep, prinsip, dan hukum keilmuan; 2
membentuk kelompok untuk memecahkan masalah; 3
berpartisipasi aktif dalam menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan oleh guru;
4 berani bertanya, mengajukan pendapat, serta mengungkapkan kritik-
kritik yang relevan; 5
tidak sekedar melaksanakan pemikiran tingkat rendah lower order thinking, tetapi juga melaksanakan pemikiran tingkat tinggi higher
order thingking seperti menganalisis, membuat sintesis, melakukan evaluasi, dan membuat prediksi;
39 6
menjalin hubungan sosial sebagai bentuk interaksi pembelajaran; 7
berkesempatan menggunakan berbagai sumber belajar dan media belajar yang tersedia atau dibawanya sendiri dari rumah sebagai hasil
improvisasinya, karena telah diberitahu oleh guru tentang jenis pembelajaran apa yang akan dilaksanakan pada hari itu; dan
8 berupaya menilai proses dan hasil belajarnya sendiri, walau tidak
secara formal. Berdasarkan penjelasan tersebut, dapat diambil makna bahwa dalam
pembelajaran aktif,
siswa melaksanakan
pembelajaran dengan
berpartisipasi secara aktif. Pembelajaran aktif membuat siswa melakukan aktivitas berani bertanya, mengajukan pendapat, membentuk kelompok
untuk memecahkan masalah serta mengungkapkan kritik-kritik yang relevan, dan aktif dalam belajar.
4. Pentingnya Active Learning Pembelajaran Aktif
Kategori