197 6.
Setelah terbentuk kelompok, masing-masing kelompok mendapatkan LKS dan satu set kartu yang berisi semua kategori secara acak.
7. Secara berkelompok, siswa memilah kartu tersebut ke dalam kategori-
kategori yang benar. 8.
Kartu yang berhasil digolongkan oleh masing-masing kelompok ditempelkan di lembar tugas LKS.
9. Setiap perwakilan kelompok memberikan penjelasan tentang satu
kategori yang diminta guru untuk dipresentasikan. 10.
Siswa mendengarkan penjelasan mengenai poin-poin penting tentang materi pelajaran dan melakukan tanya jawab terkait materi pelajaran
seiring dengan presentasi kelompok 11.
Setiap kelompok diberikan nilai oleh guru untuk kategori yang telah diselesaikan.
12. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pelajaran
D. Kegiatan Penutup 5 menit
1. Siswa dengan bimbingan guru merefleksi jalannya kegiatan
pembelajaran. 2.
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pelajaran. 3.
Guru memberikan tugas siswa untuk mempelajari kembali materi alat komunikasi masa lalu dan masa kini, kemudian mempelajari di rumah
tentang materi selanjutnya yaitu 4.
Siswa dan guru menutup pelajaran.
VIII. Sumber dan Media Pembelajaran
A. Sumber
1. Arsyad Umar, dkk. 2007. IPS Terpadu untuk Sekolah Dasar Kelas 4.
Jakarta: Erlangga. 2.
Sigit Widiantoro, dkk. 2009. Wahana IPS Ilmu Pengetahuan. Jakarta: Quadra.
198 3.
Sudjatmoko Adisukarjo, dkk. 2007. IPS Ilmu Pengetahuan Sosial 4B. Jakarta: Yudhistira.
4. Asy’ari, dkk. 2007. Ilmu Pengetahuan Sosial SD untuk Kelas IV.
Jakarta: Erlangga.
B. Media Pembelajaran
Kartu: Media gambar untuk mengerjakan LKS
IX. Penilaian
Berikut ini ketentuan penilaian LKS.
No Soal Kriteria Penilaian
A Setiap satu alat dikelompokkan dengan benar maka mendapat
nilai 3. Jumlah 15x 3 = 45.
B Setiap satu alat dibedakan dengan benar maka mendapat nilai 4.
Jumlah 10x4 = 40 C
Apabila siswa dapat menceritakan dengan benar = 15 Jumlah
100
199
200
LAMPIRAN A.
Lampiran Materi
B.
Lampiran Media Kartu GAMBAR KARTU ALAT KOMUNIKASI
kartu pertama yang diberikan kepada siswa agar membentuk kelompok
Bedug Asap
Kentongan
Lonceng Kurir
Koran
Telepon Handphone
Faximile
Televisi
201
GAMBAR KARTU ALAT KOMUNIKASI kartu pertama yang diberikan kepada siswa agar membentuk kelompok
Satu set gambar media kartu yang diberikan kepada semua kelompok Termasuk jenis
peralatan sederhana Jika alat ini rusak,
mudah diperbaiki
Tidak berdampak buruk bagi kesehatan
Berdampak buruk bagi kesehatan
Jika alat ini rusak, sukar diperbaiki
karena perlu keahlian untuk
memperbaikinya Jika kamu berkomunikasi
menggunakan alat ini, jangkauannya terbatas
biaya yang dikeluarkan murah untuk membeli
dan menggunakan alat ini
Termasuk jenis peralatan modern dan
canggih biaya yang dikeluarkan
untuk membeli dan menggunakan alat ini
mahal
Jika kamu berkomunikasi menggunakan alat ini,
jangkauannya luas
202
203
204
205
206
207
208
209
KUNCI JAWABAN A.
Amati gambar alat-alat komunikasi dan kelompokkan alat tersebut dengan
menempelnya pada tabel di bawah ini. Alat Komunikasi Masa Lalu
Alat Komunikasi Masa Kini
210 B.
Amati kedua gambar alat komunikasi di bawah ini dan temukan apa saja
perbedaannya. GAMBAR 1
GAMBAR 2
Perbedaan Gambar 1 Kentongan
Gambar 2 Telepon
Termasuk jenis peralatan sederhana
Jika alat ini rusak, mudah diperbaiki
Tidak berdampak buruk bagi kesehatan
Berdampak buruk bagi kesehatan
Jika alat ini rusak, sukar diperbaiki
karena perlu keahlian untuk
memperbaikinya
Jika kamu berkomunikasi menggunakan alat ini,
jangkauannya terbatas biaya yang dikeluarkan
murah untuk membeli dan menggunakan alat
ini Termasuk jenis
peralatan modern
biaya yang dikeluarkan untuk membeli dan
menggunakan alat ini mahal
Jika kamu berkomunikasi menggunakan alat ini,
jangkauannya luas
211 C.
Amati gambar sebuah alat komunikasi di bawah ini.
Apa nama alat tersebut? Termasuk jenis peralatan komunikasi sederhanamodern?
Ceritakanlah bagaimana cara menggunakannya untuk berkomunikasi menelpon teman kamu pada kolom di bawah ini
- Ini adalah handphone.
- Termasuk peralatan masa kini.
- Alat ini digunakan untuk berkomunikasi jarak jauh, cara menggunakannya
adalah berikut ini: a.
Pertama ketik nomer yang dituju kemudian tekan panggil. b.
Tunggu sampai yang dituju mengangkat panggilan. c.
Setelah itu, ketika sudah diangkat, kita dapat berbicara. Jika sudah selesai, tekan akhiri panggilan.
212
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : SD Negeri Sendangsari
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial IPS
Kelas Semester : IVII Pertemuan
: 3 Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit HariTanggal
: Senin 24 Maret 2014
I. Standar Kompetensi
Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupatenkota dan provinsi.
II. Kompetensi Dasar
Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya.
III. Indikator
1. Mendefinisikan pengertian alat transportasi.
2. Mengklasifikasi macam-macam alat transportasi masa lalu dan masa kini.
3. Membedakan alat transportasi masa lalu dan masa kini
4. Menceritakan pengalaman menggunakan alat trasportasi.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab antara guru dengan siswa, siswa dapat mendefinisikan
pengertian alat transportasi dengan tepat. 2.
Melalui kegiatan dalam metode active learning tipe card sort, siswa dapat mengklasifikasikan alat transportasi masa lalu dan masa kini dengan tepat.
3. Melalui kegiatan dalam metode active learning tipe card sort, siswa dapat
membedakan macam-macam alat transportasi masa lalu dan masa kini dengan tepat.
4. Setelah melakukan kegiatan dengan menggunakan metode active learning tipe
213 card sort, siswa dapat menceritakan pengalaman menggunakan alat
transportasi dengan tepat.
V. Materi Pokok
Perkembangan Teknologi Transportasi
VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Student centered
Metode : active learning tipe card sort, ceramah, tanya jawab
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal 10 menit
