182
C. Kegiatan Penutup 5 menit
1. Siswa dengan bimbingan guru merefleksi jalannya kegiatan
pembelajaran. 2.
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pelajaran. 3.
Guru memberikan tugas siswa untuk mempelajari kembali materi teknologi produksi modern dan sederhana, kemudian mempelajari di
rumah tentang materi selanjutnya yaitu alat komunikasi masa lalu dan masa kini.
4. Siswa dan guru menutup pelajaran.
VIII. Sumber dan Media Pembelajaran
B. Sumber
1. Arsyad Umar, dkk. 2007. IPS Terpadu untuk Sekolah Dasar Kelas 4.
Jakarta: Erlangga. 2.
Sigit Widiantoro, dkk. 2009. Wahana IPS Ilmu Pengetahuan. Jakarta: Quadra.
3. Sudjatmoko Adisukarjo, dkk. 2007. IPS Ilmu Pengetahuan Sosial 4B.
Jakarta: Yudhistira. 4.
Asy’ari, dkk. 2007. Ilmu Pengetahuan Sosial SD untuk Kelas IV. Jakarta: Erlangga.
C. Media Pembelajaran
Kartu, Gambar alat-alat produksi masa lalu dan masa kini.
IX. Penilaian
Berikut ini ketentuan penilaian LKS.
No Soal Kriteria Penilaian
A Setiap satu alat dikelompokkan dengan benar maka mendapat nilai 2.
Jumlah 15x 2 = 30. B
Setiap satu kolom terjawab dengan benar maka mendapat nilai 4. Jumlah 10x4=40.
C Apabila siswa dapat menceritakan dengan benar = 30 setiap gambar benar bernilai 4
Jumlah 100
183
184
LAMPIRAN
A. Materi : Perkembangan Teknologi Produksi
B. Media Pembelajaran
Petani membajak sawah dengan bantuan hewan Gambar petani membajak
sawah menggunakan mesin traktor
Satu set media kartu yang diberikan kepada masing-masing siswa dan masing- masing kelompok
185
186
187
188
189
190
191
KUNCI JAWABAN A.
Amati gambar kegiatan-kegiatan produksi dan kelompokkan kegiatan tersebut
dengan menempelnya pada tabel di bawah ini. Alat Produksi Sederhana
Alat Produksi Modern Kegunaan
petani membajak sawah dengan bantuan hewan
lesung
Gambar Tenun Tangan petani
membajak sawah
menggunakan mesin traktor
mesin penggiling mesin tenun
Berguna untuk
menggemburkan tanah membajak
lahan. Untuk
memisahkan kulit padi dengan
isinya beras Memproduksi
kain tenun merubah benang
menjadi kain
192 membantik dengan menggunakan
canting
perontokkan padi Mesin Batik
Mesin merontokan padi Merontokkan padi menggunakan
mesin Memproduksi
kain batik Berguna untuk
merontokkan padi, untuk
mendapatkan gabah
193 B.
Amati kedua gambar alat produksi di bawah ini dan temukan apa saja
perbedaannya. GAMBAR 1
GAMBAR 2
Gambar 1 Cangkul Gambar 2 traktor
Termasuk jenis peralatan sederhana
Tidak menimbulkan polusi
jika alat ini digunakan, hasil yang diperoleh
terbatas jika alat ini digunakan,
hasil yang diperoleh banyak
Menimbulkan polusi Termasuk jenis
peralatan modern
Tenaga yang digunakan untuk
menjalankannya yaitu mesin
Membutuhkan waktu yang cepat untuk
menggemburkan sebidang tanah di
sawah Tenaga yang
digunakan untuk menjalankan yaitu
manusia
Membutuhkan waktu yang lama untuk
menggemburkan sebidang tanah di sawah
194 C.
Amati proses produksi bahan makanan di bawah ini Gambar di bawah ini menunjukkan alur proses produksi bahan makanan pokok kita.
Jelaskan langkah-langkah memproduksi bahan makanan tersebut sesuai dengan alur gambar
Menggemburkan tanah
Pengambilan hasil tanaman panen
Padi diolah menjadi beras dan beras siap di
konsumsidimakan Pemeliharaan
tanaman padi dari serangan hama
Setelah digemburkan tanah
siap menerima bibit tanaman
195
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : SD Negeri Sendangsari
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial IPS
Kelas Semester : IVII Pertemuan
: 2 Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit HariTanggal
: 18 Maret 2014
I. Standar Kompetensi
Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupatenkota dan provinsi.
II. Kompetensi Dasar
Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya.
III. Indikator
1. Mendefinisikan pengertian komunikasi.
2. Mengklasifikasi alat komunikasi masa lalu dan masa kini.
3. Membedakan macam-macam alat komunikasi masa lalu dan masa kini.
4. Menunjukkan cara menggunakan alat komunikasi.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab antara guru dengan siswa, siswa dapat mendefinisikan
pengertian komunikasi dengan tepat. 2.
Melalui kegiatan dalam metode active learning tipe card sort, siswa dapat mengklasifikasikan alat komunikasi masa lalu dan masa kini dengan tepat.
3. Melalui kegiatan dalam metode active learning tipe card sort, siswa dapat
membedakan macam-macam alat komunikasi masa lalu dan masa kini dengan tepat.
4. Setelah melakukan kegiatan dengan menggunakan metode active learning
196 tipe card sort, siswa dapat menunjukkan cara menggunakan alat
komunikasi dengan tepat.
V. Materi Pokok
Perkembangan Teknologi Komunikasi
VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : student centered
Metode : active learning tipe card sort, ceramah, tanya jawab
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal 5 menit
Kategori