yang diberikan oleh badan-badan yang menyediakan konseling, pelayanan kesejahteraan anak, pelayanan kesejahteraan sosial mendidik dan sekolah,
perawatan bagi orang-orang jompo dan lanjut usia. 3 Pelayanan sosialisasi dan pengembangan, misalnya taman penitipan bayi
dan anak, keluarga berencana, pendidikan keluarga, pelayanan rekreasi bagi pemuda dan masyarakat yang dipusatkan atau community centre
Nurdin, 1989.
2.2 Remaja Tuna Rungu Wicara
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, tuna rungu berarti tuli atau tidak dapat mendengar. Sementara itu, kata deaf menurut kamus bahasa inggris berarti
kekurangan atau kehilangan sebagian atau seluruh pendengaran atau tidak mampu mendengarkan, sedangkan deafness berarti ketunarunguan yaitu cacat indera
pendengaran bawaan atau kehilangan pendengaran. Mufti Salim dalam Depsos RI, 2008 mengatakan bahwa tuna rungu adalah remaja yang mengalami kekurangan
atau kehilangan kemampuan mendengar yang disebabkan oleh kerusakan atau tidak berfungsinya sebagian atau seluruh alat pendengarannya, sehingga ia mengalami
hambatan dalam perkembangan bahasanya. Karakteristik tuna rungu wicara pasti berbeda dengan anakremaja normal
pada umunya. Bentuk mimik remaja tuna rungu wicara berbeda dikarenakan mereka tidak pernah mendengar atau mempergunakan panca inderanya yaitu mulut dan
telinga. Oleh sebab itu mereka tidak terlalu paham dengan apa yang dimaksud dan dikatakan oleh orang lain.
Menurut Sastrawinata dkk 1997 anak tuna rungu wicara memiliki ciri yang cukup khas dibanding anak normal lainnya. Ciri khas tersebut diantaranya:
Universitas Sumatera Utara
a. Ciri khas anak tuna rungu dalam segi fisik disebutkan, antara lain:
1. Cara berjalannya kaku dan agak membungkuk. Hal ini disebabkan
terutama terjadi jika di bagian telinga dalam terdapat kerusakan pada alat keseimbangan.
2. Gerakan mata cepat dan agak beringas. Hal ini menunjukan bahwa ia
ingin menangkap keadaan di sekitarnya. 3.
Gerakan kaki dan tangannya sangat lincah, hal ini tampak dalam mengadakan komunikasi dengan gerak isyarat dengan orang di
sekitarnya. 4.
Pernafasan pendek dan agak terganggu. b.
Ciri khas dalam segi intelegensi Intelegensi merupakan faktor penting dalam belajar meskipun faktor
lain tidak bisa diabaikan begitu saja seperti faktor kesehatan,lingkungan. Intelegensi merupakan motor dari perkembangan mental seseorang.
c. Ciri ciri khas segi emosi.
Kekurangan akan bahasa lisan dan tulisan sering menyebabkan anak tuna rungu dalam menafsirkan secara negatif atau salah, hal ini sering
mengakibatkan tekanan emosinya. Tekanan emosi dapat menghambat perkembangan pribadinya, sehingga menampilkan sikap menutup diri,
bertindak agresif, dan memiliki emosi yang bergejolak. d.
Ciri-ciri khas segi sosial. Perlakuan yang kurang wajar dari anggota keluarga dan lingkungan
dapat menampilkan beberapa aspek negatif yaitu: 1.
Perasaan rendah diri dan merasa diasingkan oleh keluarga dan masyarakat,
Universitas Sumatera Utara
2. Perasaan cemburu dan merasa tidak adil,
3. Kurang dapat bergaul dan bersikap agresif.
e. Ciri khas dalam segi bahasa.
Pada umumnya anak tuna rungu wicara dalam segi bahasa memiliki ciri-ciri: 1.
Miskin dalam kosakata, 2.
Sulit mengartikan ungkapan bahasa, 3.
Sulit mengartikan kata-kat abstrak, 4.
Kurang menguasai irama bahasa Panti sosial tuna rungu wicara adalah panti rehabilitasi sosial khusus
penyandang cacat tuna rungu wicara yang mempunyai tugas memberikan pelayanan rehabilitasi sosial yang meliputi pembinaan fisik biologis, mental psikologi ,
sosial, pelatihan keterampilan dan resosialisasi serta pembinaan lanjut bagi orang dengan kecacatan rungu wicara agar mampu berperan aktif dalam kehidupan
bermasyarakat. Pada dasarnya program rehabilitasi sosial rungu wicara pada panti sosial tuna rungu wicara PSBRW adalah terbina dan terentasnya orang dengan
kecacatan rungu wicara agar mampu melaksanakan fungsi sosialnya dalam tatanan kehidupan dan penghidupan masyarakat. Proses pelayanan panti sosial meliputi
beberapa tahap antara lain tahap pendekatan awal, asessment, perencanaan program pelayanan, pelaksanaan pelayanan dan rujukan, pemulangan dan penyaluran serta
pembinaan lanjut. Dimana pada tahap akhir pelayanan adalah pembinaan lanjut yang merupakan rangkaian dari proses rehabilitasi sosial atau pemulihan, yang ditujukan
agar eks klien dapat beradaptasi dan juga berperan serta di dalam lingkungan keluarga, kelompok, lingkungan kerja dan masyarakat.
Ada dua macam standar panti sosial, yaitu standar umum dan standar khusus. Standar umum adalah ketentuan yang memuat kondisi dan kinerja tertentu yang perlu
Universitas Sumatera Utara
dibenahi bagi penyelenggaraan sebuah panti sosial jenis apapun. Mencakup aspek kelembagaan, sumber daya manusia, sarana dan prasarana, pembiayaan, pelayanan
sosial dasar, dan monitoring-evaluasi. Sedangkan standar khusus adalah ketentuan yang memuat hal-hal tertentu yang perlu dibenahi bagi penyelenggaraan sebuah panti
sosial dan atau lembaga pelayanan sosial lainnya yang sejenis sesuai dengan karekteristik panti sosial. Adapun yang menjadi standar umum panti sosial adalah
A. Kelembagaan, meliputi: 1. Legalitas Organisasi. Mencakup bukti legalitas dari instansi yang
berwenang dalam rangka memperoleh perlindungan dan pembinaan profesionalnya.
2. Visi dan misi, memiliki landasan yang berpijak pada visi dan misi tersebut. 3. Organisasi dan Tata Kerja, memiliki struktur organisasi dan tata kerja
dalam rangka penyelengaraan kegiatan. B. Sumber Daya Manusia
1. Aspek penyelenggara panti, yang terdiri dari 3 unsur yaitu: a. Unsur Pimpinan, yaitu kepala panti dan kepala-kepala unit yang ada
dibawahnya. b. Unsur Operasional, meliputi pekerja sosial, instruktur, pembimbing
rohani, dan pejabat fungsional lainnya. c. Unsur Penunjang, meliputi pembina asrama, pengasuh, juru masak,
petugas kebersihan, satpam dan sopir. 2. Pengembangan personil panti.
C. Sarana dan Prasarana, mencakup: 1.Pelayanan Teknis, mencakup peralatan asesmen, bimbingan sosial,
keterampilan fisik dan mental.
Universitas Sumatera Utara
2. Perkantoran, memiliki ruang kantor, ruang rapat, ruang tamu, kamr mandi, peralatan kantor sperti alat komunikasi, alat transportasi dan tempat
penyimpanan dokumen. 3. Umum, memiliki ruang makan, ruang tidur, mandi dan cuci, belajar,
kesehatan dan peralatannya serta ruang perlengkapan. D. Pembiayaan Memiliki anggaran yang berasal dari sumber tetap maupun tidak
tetap. E. Pelayanan Sosial Dasar Memiliki pelayanan sosial dasar untuk pemenuhan
kebutuhan sehari-hari penerima manfaat, meliputi makan, tempat tinggal, pakaian, pendidikan dan kesehatan.
F. Monitoring dan Evaluasi, meliputi 1. Money Process, yakni penilaian terhadap proses pelayanan yang diberikan
kepada penerima manfaat. 2. Hasil, yakni monitoring dan evaluasi terhadap penerima manfaat, untuk
melihat tingkat pencapaian dan keberhasilan penerima manfaat setelah memperoleh proses pelayanan.
Adapun Standar Khusus Panti Sosial, berupa kegiatan pelayanan yang terdiri dari tahapan sebagai berikut:
a. Tahap Pendekatan Awal, mencakup: 1. Sosialisasi program
2. Penjaringanpenjangkauan calon penerima manfaat 3. Seleksi calon penerima manfaat
4. Penerimaan dan registrasi 5. Konferensi kasus
b. Tahap Pengungkapan dan Pemahaman Masalah asessment, mencakup:
Universitas Sumatera Utara
1. Analisa kondisi penerima manfaat, keluarga dan lingkungan 2. Karakteristik masalah, sebab dan implikasi masalah
3. Kapasitas mengatasi masalah dan sumber daya 4. Konferensi kasus
c. Tahap Perencanaan Pelayanan, meliputi: 1. Penetapan tujuan pelayanan
2. Penetapan jenis pelayanan yang dibutuhkan penerima manfaat 3. Sumber daya yang akan digunakan
d. Tahap Pelaksanaan Pelayanan, terdiri dari: 1. Bimbingan individu
2. Bimbingan kelompok 3. Bimbingan sosial
4. Penyiapan lingkungan sosial 5. Bimbingan mental psikososial
6. Bimbingan pelatihan keterampilan 7. Bimbingan fisik kesehatan
8. Bimbingan pendidikan
2.3 Biopsiksosial Spiritual Remaja Tuna Rungu Wicara 2.3.1 Teori Biologis
