Pengujian Hipotesis Penelitian
Lampiran 26: Pengujian Hipotesis Penelitian
Pengujian hipotesis penelitian dilakukan dengan menggunakan Anava 2 x 2. Untuk keperluan pengujian hipotesis, diperlukan tabel pembantu perhitungan seperti di bawah ini:
Tabulasi Jumlah Desain Penelitian Anava 2x2
Strategi Pembelajaran Kooperatif
Variabel Total
Tipe Jigsaw Tipe STAD
n 12 n 11 n 23
∑X 2039 i
2 Tingg s s s
tas s
s 6,866 res
s 7,034
X i 181799 er
∑X 1604 Mot
2 2 s 2 44,811 s 53,291 s
s 6,694 s 7,300
s 6,831
58595 X i
X i 112888 n 24 n 22 n 46
∑X 1945
∑X 1698 ∑X 3643
s 104,346 s 137,272
s 12,879
s 10,215 s 11,716
X i 294687
Untuk keperluan pengujian hipotesis, langkah-langkah yang diselesaikan adalah :
1. Jumlah Kuadrat (JK)
JK (T) = X t n t
2. Jumlah Kuadrat antar kelompok
Xt
JK antar kelompok
nt 2 2 2 2 835 2
3. Jumlah Kuadrat dalam kelompok
JK dalam kelompok(galat) = JK (T) – JK antar kelompok
4. Jumlah Kuadrat antar baris
JK antar baris =
5. Jumlah Kuadrat antar kolom
2039 1604 JK 3643 antar kolom =
6. Jumlah Kuadrat interaksi JK interaksi = JK antar kelompok - JK antar baris - JK antar kolom
7. Menghitung derajat kebebasan (dk) Menghitung dk antar kelompok = banyak kelompok – 1
Menghitung dk dalam kelompok = nt – banyak kelompok
Menghitung dk antar baris
= banyak baris –1 =2 –1 =1
Menghitung dk antar kolom = banyak kolom –1=2–1=1 Menghitung dk Interaksi = (banyak baris-1) (banyak kolom-1)
= (2-1) (2-1) = 1
- Menghitung dk galat = ( n i
1)=(12-1)+(12-1)+(11-1)+(11-1)
8. Menghitung rata-rata jumlah kuadrat
RJK 4485,686
JK a nta r kelompok
antar kelompok =
dk a nta r kelompok
RJK 1691,553
JK da la m kelompok
dalam kelompok
dk da la m kelompok
RJK 171,008
JK da la m ba ris
antar baris =
JK da la m kolom
antar kolom =
dk da la m kolom
RJK galat 16991,553
JK da la m kelompok
9. Menentukan F hitung dan F tabel
171 , F-hitung 008
RJK a nta r ba ris
antar baris =
RJK da la m kelompok
4113 , F-hitung 587
RJK a nta r kolom
antar kolom =
RJK da la m kelompok
RJK da la m kelompok
Tabel Rangkuman Anava Faktorial 2 x 2
hitung (α = 0.05) tabel(1,45) Strategi Pembelajaran
F Sumber variasi dk JK RJK F
Motif Berprestasi 1 4113,587 4114,587 102,137 4,07 Interaksi
Galat
Total
Dapat dilihat bahwa F hitung >F tabel , dengan demikian hipotesis pertama, kedua dan ketiga dapat diterima.
Dari hasil uji hipotesis dapat dipahami bahwa terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan motif berprestasi, sehingga dilakukan uji lanjut menggunakan uji Scheffe, dikarenakan banyak data untuk setiap sel tidak sama, Dengan interaksi antara variabel strategi pembelajaran dan motif berprestasi terhadap hasil belajar Kewirausahaan siswa, maka perlu diberikan gambaran grafik estimasi yang menunjukkan adanya interaksi tersebut.
Rumus yang digunakan adalah: X
Keterangan: x 1 = rata-rata nilai sel 1 x 2 = rata-rata nilai sel 2 n 1 = banyak data sel 1 n 2 = banyak data sel 2
s 2 w = varians galat
Tabel Statistik Untuk Uji Scheffe
Strategi Pembelajaran Jigsaw(A 1 ) STAD (A 2 )
er S w 40,275 40,275 B
if
A 1 B 2 A 2 B 2 Mot Rendah Rata-rata 69,583 69,909
(B2) n 17 17 S 2 w 40,275 40,275
= 40,275 (dalam kelompok) maka dapat dihitung perumusan uji Scheffe sebagai berikut:
Dengan memperhatikan data, dan varians dalam sel s 2
96 µA 1 B 1 94 = 92,5 92 Kooperatif Tipe
80 µA 1 B 2 78 = 69.909 76 74 Kooperatif Tipe
Motif Berprestasi
µA 2 B 2 = 69,583
Gambar Model Interaksi Antara Strategi Pembelajaran dan Motif Berprestasi Terhadap Hasil belajar Kewirausahaan Siswa
1. Untuk pasangan hipotesis statistik Ho : A1B1 = A2B1 Ha : A1B1 > A1B1
2. Untuk pasangan hipotesis statistik Ho : A1B1 = A2B2 Ha : A1B1 > A2B2
3. Untuk pasangan hipotesis statistik Ho : A1B1 = A1B2 Ha : A1B1 > A1B2
4. Untuk pasangan hipotesis statistik Ho : A2B1 = A2B2 Ha : A2B1 < A2B2
5. Untuk pasangan hipotesis statistik Ho : A2B1 = A1B2 Ha : A2B1 < A1B2
6. Untuk pasangan hipotesis statistik Ho : A1B2 = A2B2 Ha : A1B2 < A2B2
Rangkuman Uji Lanjut dengan Uji Scheffe
Nilai rata-rata kelompok
F tabel(3,42)
F hitung Keterangan yang dibandingkan
A1B1 dengan A2B1
Signifikan A1B1 dengan A2B2
Signifikan A1B1 dengan A1B2
Signifikan A2B1 dengan A2B2
Signifikan A2B1 dengan A1B2
Signifikan A1B2 dengan A2B2
Tidak Signifikan
Keterangan:
A = Strategi pembelajaran
A 1 = Strategi pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw
A 2 = Strategi pembelajaran tipe STAD
B = Motif berprestasi
B 1 = Motif berprestasi tinggi
B 2 = Motif berprestasi rendah
A 1 B 1 = Hasil belajar kewirausahaan yang diajar dengan strategi pembelajaran
kooperatif tipe Jigsaw dan memiliki motif berprestasi tinggi
A 2 B 1 = Hasil belajar kewirausahaan yang diajar dengan strategi pembelajaran kooperatif tipe STAD dan memiliki motif berprestasi Tinggi
A 1 B 2 = Hasil belajar kewirausahaan yang diajar dengan strategi pembelajaran
kooperatif tipe Jigsaw dan memiliki motif berprestasi rendah
A 2 B 2 = Hasil belajar kewirausahaan yang diajar dengan strategi pembelajaran kooperatif tipe STAD dan memiliki motif berprestasi Tinggi