Pengujian Hipotesis Penelitian

Lampiran 26: Pengujian Hipotesis Penelitian

Pengujian hipotesis penelitian dilakukan dengan menggunakan Anava 2 x 2. Untuk keperluan pengujian hipotesis, diperlukan tabel pembantu perhitungan seperti di bawah ini:

Tabulasi Jumlah Desain Penelitian Anava 2x2

Strategi Pembelajaran Kooperatif

Variabel Total

Tipe Jigsaw Tipe STAD

n 12 n 11 n 23

∑X 2039 i

2 Tingg s s s

tas s

s 6,866 res

s 7,034

 X i 181799 er

∑X 1604 Mot

2 2 s 2 44,811 s 53,291 s

s 6,694 s 7,300

s 6,831

58595  X i

 X i 112888 n 24 n 22 n 46

∑X 1945

∑X 1698 ∑X 3643

s 104,346 s 137,272

s 12,879

s 10,215 s 11,716

 X i 294687

Untuk keperluan pengujian hipotesis, langkah-langkah yang diselesaikan adalah :

1. Jumlah Kuadrat (JK)

JK (T) =  X t  n t

2. Jumlah Kuadrat antar kelompok

Xt

JK antar kelompok

nt 2 2 2 2 835 2

3. Jumlah Kuadrat dalam kelompok

JK dalam kelompok(galat) = JK (T) – JK antar kelompok

4. Jumlah Kuadrat antar baris

JK antar baris =

5. Jumlah Kuadrat antar kolom

 2039  1604  JK 3643 antar kolom = 

6. Jumlah Kuadrat interaksi JK interaksi = JK antar kelompok - JK antar baris - JK antar kolom

7. Menghitung derajat kebebasan (dk)  Menghitung dk antar kelompok = banyak kelompok – 1

 Menghitung dk dalam kelompok = nt – banyak kelompok

 Menghitung dk antar baris

= banyak baris –1 =2 –1 =1

 Menghitung dk antar kolom = banyak kolom –1=2–1=1  Menghitung dk Interaksi = (banyak baris-1) (banyak kolom-1)

= (2-1) (2-1) = 1

- Menghitung dk galat = ( n i

1)=(12-1)+(12-1)+(11-1)+(11-1)

8. Menghitung rata-rata jumlah kuadrat

 RJK 4485,686

JK a nta r kelompok

antar kelompok =

dk a nta r kelompok

 RJK 1691,553

JK da la m kelompok

dalam kelompok

dk da la m kelompok

 RJK 171,008

JK da la m ba ris

antar baris =

JK da la m kolom

antar kolom =

dk da la m kolom

 RJK galat 16991,553

JK da la m kelompok

9. Menentukan F hitung dan F tabel

171 ,  F-hitung 008

RJK a nta r ba ris

antar baris =

RJK da la m kelompok

4113 ,  F-hitung 587

RJK a nta r kolom

antar kolom =

RJK da la m kelompok

RJK da la m kelompok

Tabel Rangkuman Anava Faktorial 2 x 2

hitung (α = 0.05) tabel(1,45) Strategi Pembelajaran

F Sumber variasi dk JK RJK F

Motif Berprestasi 1 4113,587 4114,587 102,137 4,07 Interaksi

Galat

Total

Dapat dilihat bahwa F hitung >F tabel , dengan demikian hipotesis pertama, kedua dan ketiga dapat diterima.

Dari hasil uji hipotesis dapat dipahami bahwa terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan motif berprestasi, sehingga dilakukan uji lanjut menggunakan uji Scheffe, dikarenakan banyak data untuk setiap sel tidak sama, Dengan interaksi antara variabel strategi pembelajaran dan motif berprestasi terhadap hasil belajar Kewirausahaan siswa, maka perlu diberikan gambaran grafik estimasi yang menunjukkan adanya interaksi tersebut.

Rumus yang digunakan adalah: X

Keterangan: x 1 = rata-rata nilai sel 1 x 2 = rata-rata nilai sel 2 n 1 = banyak data sel 1 n 2 = banyak data sel 2

s 2 w = varians galat

Tabel Statistik Untuk Uji Scheffe

Strategi Pembelajaran Jigsaw(A 1 ) STAD (A 2 )

er S w 40,275 40,275 B

if

A 1 B 2 A 2 B 2 Mot Rendah Rata-rata 69,583 69,909

(B2) n 17 17 S 2 w 40,275 40,275

= 40,275 (dalam kelompok) maka dapat dihitung perumusan uji Scheffe sebagai berikut:

Dengan memperhatikan data, dan varians dalam sel s 2

96 µA 1 B 1 94 = 92,5 92 Kooperatif Tipe

80 µA 1 B 2 78 = 69.909 76 74 Kooperatif Tipe

Motif Berprestasi

µA 2 B 2 = 69,583

Gambar Model Interaksi Antara Strategi Pembelajaran dan Motif Berprestasi Terhadap Hasil belajar Kewirausahaan Siswa

1. Untuk pasangan hipotesis statistik Ho : A1B1 = A2B1 Ha : A1B1 > A1B1

2. Untuk pasangan hipotesis statistik Ho : A1B1 = A2B2 Ha : A1B1 > A2B2

3. Untuk pasangan hipotesis statistik Ho : A1B1 = A1B2 Ha : A1B1 > A1B2

4. Untuk pasangan hipotesis statistik Ho : A2B1 = A2B2 Ha : A2B1 < A2B2

5. Untuk pasangan hipotesis statistik Ho : A2B1 = A1B2 Ha : A2B1 < A1B2

6. Untuk pasangan hipotesis statistik Ho : A1B2 = A2B2 Ha : A1B2 < A2B2

Rangkuman Uji Lanjut dengan Uji Scheffe

Nilai rata-rata kelompok

F tabel(3,42)

F hitung Keterangan yang dibandingkan

A1B1 dengan A2B1

Signifikan A1B1 dengan A2B2

Signifikan A1B1 dengan A1B2

Signifikan A2B1 dengan A2B2

Signifikan A2B1 dengan A1B2

Signifikan A1B2 dengan A2B2

Tidak Signifikan

Keterangan:

A = Strategi pembelajaran

A 1 = Strategi pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw

A 2 = Strategi pembelajaran tipe STAD

B = Motif berprestasi

B 1 = Motif berprestasi tinggi

B 2 = Motif berprestasi rendah

A 1 B 1 = Hasil belajar kewirausahaan yang diajar dengan strategi pembelajaran

kooperatif tipe Jigsaw dan memiliki motif berprestasi tinggi

A 2 B 1 = Hasil belajar kewirausahaan yang diajar dengan strategi pembelajaran kooperatif tipe STAD dan memiliki motif berprestasi Tinggi

A 1 B 2 = Hasil belajar kewirausahaan yang diajar dengan strategi pembelajaran

kooperatif tipe Jigsaw dan memiliki motif berprestasi rendah

A 2 B 2 = Hasil belajar kewirausahaan yang diajar dengan strategi pembelajaran kooperatif tipe STAD dan memiliki motif berprestasi Tinggi