Uji Homogenitas Varians
2. Uji Homogenitas Varians
a. Uji Homogenitas Data Hasil Belajar Kewirausahaan Siswa Yang Dibelajarkan Dengan Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Serta Motif Berprestasi Tinggi dan Motif Berprestasi Rendah
Untuk menentukan homogenitas Data Hasil Belajar Kewirausahaan Siswa Yang Dibelajarkan Dengan Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Serta Motif Berprestasi Tinggi dan Motif Berprestasi Rendah dilakukan dengan menggunakan uji varians terbesar dibanding varians terkecil. Rangkuman pengujian dapat dilihat pada Tabel 4.15 di bawah ini :
Tabel 4.15 Rangkuman Hasil Pengujian Homogenitas Data Hasil Belajar Kewirausahaan Siswa Yang Dibelajarkan Dengan Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Serta Motif Berprestasi Tinggi dan Motif Berprestasi Rendah
F tabe l(0,05 ) Kesimpulan Kooperatif Tipe Jigsaw
Sampel
Varians
2 hitu n g
24 s = 165,395
2,030 Homogen Kooperatif Tipe STAD
22 s = 102,66
Motif Berpreatasi Tinggi 2 23 s = 88,723
Homogen Motif Berprestasi Rendah 23 s = 46,821
Dari Tabel 4.15 terlihat bahwa uji homogenitas data hasil belajar kelompok siswa yang diajar dengan menggunakan strategi pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan strategi pembelajaran Kooperatif Tipe STAD diperoleh F hitung = 1,650 dan F tabel = 2,030 pada taraf signifikansi 0,05 dengan dk (24,22). Hasil perhitungan menyatakan bahwa F hitung = 1,650 < F tabel = 2,030 yang memiliki makna bahwa data hasil belajar Kewirausahaan untuk kelompok yang diajar strategi pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Kooperatif Tipe STAD memiliki varians homogen.(lampiran 25).
Selanjutnya untuk uji homogenitas hasil belajar siswa yang memiliki motif berprestasi tinggi dan rendah diperoleh F hitung = 1,013 dan F tabel = 2,04 pada taraf signifikansi 0,05 dengan dk (23,23). Hasil perhitungan menyatakan bahwa F hitung = 1,013 < F tabel = 2,04 yang memiliki makna bahwa data hasil belajar Kewirausahaan untuk kelompok siswa memiliki motif berprestasi tinggi dan rendah memiliki varians homogen.
a. Uji Homogenitas Interaksi Kelompok Sampel Strategi Pembelajaran Dan Motif Berprestasi
Uji Homogenitas Interaksi Kelompok Sampel Strategi Pembelajaran Dan Motif Berprestasi dilakukan dengan. Untuk menguji dilakukan dengan menggunakan uji Bartlet. Rangkuman hasil pengujian homogenitas varians dapat dilihat seperti Tabel 4.16 di bawah ini.
Tabel 4.16 Rangkuman Hasil Pengujian Homogenitas Varians sampel dengan Uji Bartlet
Varians
tabel
hitung (0,05) Kesimpulan Hasil belajar kewirausahaan yang diajar dengan strategi pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan
memiliki motif berprestasi tinggi(A 1 B 1 )
Hasil belajar kewirausahaan yang diajar dengan strategi pembelajaran kooperatif tipe STAD dan
memiliki motif berprestasi Tinggi (A 2 B 1 )
4,867 Homogen Hasil belajar kewirausahaan yang diajar dengan
strategi pembelajaran kooperatif tipe Jisaw dan
memiliki motif berprestasi Rendah (A 1 B 2 )
Hasil belajar kewirausahaan yang diajar dengan strategi pembelajaran kooperatif tipe STAD dan
memiliki motif berprestasi Rendah (A 2 B 2)
2 2 Dengan membandingkan hitung dengan tabel untuk taraf = 0,05 dengan
2 2 dk = k - 1, yaitu dk = 3 maka didapat 2 tabel = 7,815 maka hitung = 4,867 < tabel = 7,815. Dapat disimpulkan bahwa sampel-sampel tersebut berasal dari populasi yang memiliki varians homogen dan dapat dilanjutkan pada uji komparatif ANAVA
Berdasarkan data nilai tes hasil belajar Kewirausahaan siswa, langkah berikutnya adalah menghitung total nilai dan rata-rata nilai tiap kelompok perlakuan menurut tabel ANAVA, yang selanjutnya dapat digunakan sebagai dasar keputusan statistik untuk pengujian hipotesis, seperti pada Tabel 4.17 sebagai berikut:
Tabel 4.17 Hasil Statistik Deskriptif
Strategi Pembelajaran Kooperatif
Variabel Total
Tipe Jigsaw
Tipe STAD
2039 g g i
2 T 2 s 49,473 s 47,146 i
X i 102846 X i 78953 X i 181799
d ah x 69,583
X i 54293 X i 112888
X i 133246 X i 294687