Jenis-jenis Motivasi Belajar Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Motivasi Belajar

c. Hasil belajar aplikatif Psikomotor Hasil belajar ini merupakan ranah yang berkatian dengan keterampilan skill atau kemampuan bertindak setelah seseorang menerima pengalaman belajar tertentu. Hasil belajar psikomotor merupakan kelanjutan dari hasil belajar kognitif dan afektif, akan tampak setelah siswa menunjukkan perilaku atau perbuatan tertentu sesuai dengan makna yang terkandung pada kedua ranah tersebut dalam kehidupan sehari-hari. Ranah ini diklasifikasikan kedalam tujuh kategori yakni: Persepsi perception, Kesiapan set, Gerakan terbimbing guided response, Gerakan terbiasa mechanism, Gerakan kompleks complex overt response, Penyesuaian pola gerakan adaptation, Kreatifitaskeaslian Creativity origination. Hasil belajar tampak sebagai terjadinya perubahan tingkah laku pada diri siswa, yang dapat diamati dan diukur dalam bentuk perubahan pengetahuan sikap dan keterampilan. Perubahan tersebut dapat diartikan terjadinya peningkatan dan pengembangan yang lebih baik dibandingkan dengan sebelumnya, misalnya dari tidak tahu menjadi tahu, sikap kurang sopan menjadi sopan, dan sebagainya. 27 Penilaian hasil belajar bertujuan untuk melihat kemajuan belajar peserta didik dalam hal penguasaan materi pengajaran yang telah dipelajarinya sesuai dengan tujuan-tujuan yang telah ditetapkan. 1 Sasaran penilaian Sasaran atau obyek evaluasi hasil belajar adalah perubahan tingkah laku yang mencakup bidang kognitif, afektif, dan psikomotor secara seimbang. Masing-masing bidang terdiri dari sejumlah aspek. Aspek-aspek tersebut sebaiknya dapat diungkapkan melalui penilaian tersebut. Dengan demikian dapat diketahui sejauh mana materi yang sudah dipahami oleh siswa dan mana yang belum dipahami sebagai bahan untuk perbaikan dan penyempurnaan pengajaran selanjutnya. 27 Oemar Hamalik, Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem, Jakarta:Bumi Aksara, 2001, h. 155 2 Alat penilaian Penggunaan alat penilaian hendaknya komprehensif meliputi tes dan bukan tes sehingga diperoleh gambaran hasil belajar yang obyektif. Penilaian hasil belajar sebaiknya dilakukan secara berkesinambungan agar diperoleh hasil yang menggambarkan kemampuan siswa yang sebenarnya. 3 Prosedur pelaksanaan tes Yang dilakukan dalam pelaksanaan tes dapat dilakukan dalam bentuk formatif dan sumatif. Penilaian formatif dilakukan pada setiap pengajaran berlangsung, yakni pada akhir pengajaran. Hasilnya dicatat untuk bahan penilaian dan untuk menentukan derajat keberhasilan siswa seperti untuk kenaikan kelas. Penilaian sumatif biasanya dilakukan pada akhir suatu program atau pertengahan program. Hasilnya digunakan untuk mengetahui sejauh mana proses pembelajaran yang telah dipahami dan yang belum dipahami oleh siswa.

4. Mata Pelajarann IPS

Pada mata pelajaran IPS banyak yang beranggapan bahwa mata pelajaran IPS hanya sebatas mata pelajaran hafalan saja, kondisi ini menjadi dilema besar bagi dunia pendidikan di Indonesia yang sedang kita hadapi saat ini. Hakikatnya, mata pelajaran IPS adalah mata pelajaran yang membahas kehidupan masyarakat dan bersosialisasi menurut aturan-aturan yang telah ada dan diakui pada masyarakat itu sendiri. Karena mata pelajaran IPS merupakan mata pelajaran yang membahas segala kehidupan masyarakat, maka muncullah cabang-cabang utama dari ilmu sosial tadi, yaitu sebagai berikut: 1 Antropologi, yang mempelajari manusia pada umumnya, dan khususnya antropologi budaya, yang mempelajari segi kebudayaan masyarakat. 2 Ekonomi, yang mempelajari produksi dan pembagian kekayaan dalam masyarakat. 3 Geografi, yang mempelajari lokasi dan variasi keruangan atas fenomena fisik dan manusia di atas permukaan bumi. 4 Hukum, yang mempelajari sistem aturan yang telah dilembagakan. 5 Linguistik, yang mempelajari aspek kognitif dan sosial dari bahasa. 6 Pendidikan, yang mempelajari masalah yang berkaitan dengan belajar, pembelajaran, serta pembentukan karakter dan moral. 7 Politik, yang mempelajari pemerintahan sekelompok manusia termasuk negara. 8 Psikologi, yang mempelajari tingkah laku dan proses mental. 9 Sejarah, yang mempelajari masa lalu yang berhubungan dengan umat manusia. 10 Sosiologi, yang mempelajari masyarakat dan hubungan antar manusia di dalamnya. Berdasarkan masalah-masalah yang telah diutarakan diatas, maka penulis mengambil judul “Penerapan Metode Diskusi untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas IV MI Pangkalan Kota Sukabumi”.