agar guru dapat mengetahui hal-hal apa saja yang dilakukan oleh siswa, berbagai pendapat siswa yang diutarakannya ketika pembelajaran dan aktifitas siswa
selama kegiatan berlangsung. Penulisan catatan lapangan ini yaitu setelah pembelajaran dilaksanakan. Melalui catatan lapangan, guru dapat mengetahui apa
saja yang terjadi ketika PBM berlangsung.
J.Teknik Pemeriksaan Kepercayaan
Untuk memperoleh data yang obyektif dan dapat dipertanggung jawabkan,dalam penelitian ini menggunakan teknik kepercayaan yaitu:
1. Menggali data dan sumber data yang berbeda, adapun untuk
merperoleh informasi tentang aktivitas siswa dengan observasi dilakukan ketika diskusi kelompok berlangsung dan memeriksa
hasil catatan siswa. 2.
Untuk memperoleh data tentang hasil belajar siswa dilakukan dengan memeriksa hasil tes pretest dan postest.
3. Memeriksa kembali hasil data-data yang telah terkumpul baik
tentang kejanggalan ataupun keaslian dan kelengkapannya.
4. Mengulang , mengolah dan menganalisis data yang sudah
terkumpul.
K. Analisis Data dan Interpretasi Data
Analisis tentang penerapan metode diskusi dapat dilakukan dengan membandingkan skor ketercapaian pada siklus 1dan siklus 11setelah diperoleh
data serta sajiannya, dilakukan penilaian keberhasilan tindakan yang disesuaikan dengan data yang terkumpul diantaranya:
1. Data penerapan metode diskusi dapat dilihat dari aktivitas siswa
ketika diskusi berlangsung 2.
hasil belajar
Pengukuran hasil belajar bisa dilihat dari tiga ranah yaitu:
1.Ranah kognitif Pengukuran hasil belajar siswa pada ranah kognitif menggunakan tes tertulis
yang dilakukan sebelum dan sesudah pembelajaran berlangsung dalam bentuk pilihan ganda dan soal yang diberikan 10 soal.
2.Ranah efektif Data ini diperoleh dari lembar observasi kegiatan siswa selama proses
pembelajaran berlangsung dengan menerapkan metode diskusi. 3.Ranah psikomotorik
Data penguasaan ranah psikomotorik diperoleh dari lembar observasi kegiatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung seperti perolehan data pada
ranah efektif. Analisis data merupakan upaya penataan secara sistematis catatan hasil
observasi, tes, angket, catatan lapangan dan lainnya untuk meningkatkan pemahaman peneliti tentang penerapan Metode Diskusi untuk meningkatkan
motivasi belajar dan hasil belajar IPS pada siswa kelas IV MI Pangkalan Kota Sukabumi. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan teknik analisis data
kualitatif yang digambarkan dengan kata-kata atau kalimat kemudian dianalisis secara deskriptif dengan menggunakan proses berpikir induktif, yaitu proses
berpikir yang bertolak dari pengertian data yang bersifat khusus untuk ditarik kesimpulan yang bersifat umum, dan juga menerapkan proses berpikir deduktif,
yaitu proses berpikir yang bertolak dari pengertian yang bersifat umum untuk ditarik kesimpulan yang bersifat khusus.
Dalam proses analisis data, ada dua teknik yang dapat digunakan, yaitu: 1.
Analisis data kualitatif yang mana analisis data tersebut dijabarkan melalui pengamatan yang tidak berupa angka-angka. Maksudnya adalah dilakukan
dengan cara menguraikan dalam bentuk kalimat kemudian direlevansikan dengan rujukan teori yang mendukung.
2. Analisis kuantitatif yaitu analisis terhadap data yang berupa angka-angka
dengan cara menggunakan statistik yang relevan dalam bentuk persentase.
Teknik yang digunakan dalam menganalisis data dimulai sejak awal sampai akhir pengumpulan data. Kemudian data yang diperoleh dari perhitungan
persentasi dari hasil penilaian observasi pada saat tindakan dilakukan. Hasil observasi tersebut kemudian dianalisis terhadap indikator penggunaan
peningkatan prestasi belajar IPS dengan menggunakan metode diskusi. .Data dalam penelitian ini diperoleh mulai observasi langsung pada obyek
penelitian. Observasi langsung dilaksanakan pada kondisi awal pembelajaran di dalam kelas dan pada saat tindakaan kelas dengan penerapan metode diskusi pada
mata pelajaran IPS. Tujuan analisis dalam penelitian tindakan kelas untuk memperoleh data kepastian apakah ada perubahan dari hasil pembelajaran
menggunakan metode diskusi, baik itu berupa perbaikan ataupun peningkatan sebagaimana yang diharapkan.. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini
adalah analisis diskriptif teknik persentasi. Analisis yang digunakan adalah teknik deskriptif. Perhitungan dalam
proses analisis data menghasilkan prosentase pencapaian yang selanjutnya. Jenis deskriptif yaitu mengumpulkan data sebanyak-banyaknya mengenai faktor-faktor
yang mendukung kemudian menganalisis untuk dicari peranannya terhadap apa yang telah diteliti.
Adapun kisi-kisi dan penilaian tes hasil belajar siswa menggunakan rumus sebagai berikut:
Nilai yang diperoleh dari perhitungan di atas kemudian disesuaikan dengan klasifikasi taraf ketercapaian pada tabel dibawah ini:
Tabel 3.6 Kriteria Nilai Penguasaan Ranah Kognitif
No. Rentangan Skor Huruf
Klasifikasi
1. 92
– 100 A
Tinggi Sekali
2. 75
– 91 B
Tinggi 3.
50 – 74
C Cukup Tinggi
4. 25
– 49 D
Rendah 5.
– 24 E
Rendah Sekali
L.Pengembangan Perencanaan tindakan
Untuk memperoleh kekurangan hasil penelitian pada siklus satu, maka dilanjutkan pada siklus kedua.
1.Perencanaan
Tahap perencanaan pada penelitian ini meliputi: a.Menentukan pokok bahasan.
b.Menentukan media yang tepat dengan pokok bahasan. c.Mengembangkan skenario pembelajaran.
d.Menyiapkan intrumen tes tes PG, lembar observasi dan lembar angket. e. Membentuk kelompok siswa.
f. Menyimpulkan materi.
2. Tindakan
Tindakan yang akan dilakkan pada penelitian ini yaitu penerapan metode diskusi yang mengacu pada RPP dan skenario pembelajaran tentang materi yang
akan diajarkan.
3. Pengamatan
Pengamatan atau observasi terhadap penerapan metode diskusi dilakukan pada saat proses pembelajaran berlangsung.
4. Refleksi
a. Melakukan evaluasi tindakan yang telah dilaksanakan b. Membahas hasil evaluasi mengenai RPP, skenario, dan lain-lain
c. Memperbaiki kekurangan-kekurangan yang ada pada hasil evaluasi, dan digunakan untuk tahap berikutnya.
