12 b.
Memberi kesempatan berfungsinya motivasi dan rasa ingin tahu melalui eksplorasi dan penyelidikan terhadap situasi yang baru;
c. Membentuk sikap positif terhadap guru dan sekolah melalui
penyajian gaya mengajar yang bersemangat dan antusias, sehingga meningkatkan iklim belajar siswa;
d. Memberi pilihan dan fasilitas dalam belajar individual; dan
Mendorong anak didik untuk belajar dengan melibatkannya dalam berbagai pengalaman yang menarik pada berbagai tingkat kognitif.
8
Dari beberapa tujuan yang telah dipaparkan di atas, dapat dipahami bahwa tujuan keterampilan dasar variasi stimulus adalah sebagai berikut: a untuk
menghindari kebosanan dan kejenuhan siswa dalam proses belajar mengajar; b untuk menumbuhkan dan meningkatkan partisipasi, motivasi, dan prestasi belajar
pada siswa; dan c untuk memberi kesempatan kepada siswa untuk belajar sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuannya
Adapun Manfaat mengadakan Keterampilan Variasi Stimulus Menurut Moh. Uzer Usman adalah sebagai berikut:
a. “Memupuk tingkah laku yang positif terhadap guru dan sekolah dengan
berbagai cara mengajar yang lebih hidup dan lingkungan belajar yang lebih baik; dan
b. Guna memberi kesempatan kepada siswa untuk memperoleh cara
menerima pelajaran yang disenanginya
9
”. Sedangkan menurut Mulyasa tujuan mengadakan keterampilan variasi
stimulus adalah sebagai berikut: “1 memupuk perilaku positif peserta didik
terhadap pembelajaran; dan 2 memberi kesempatan kepada peserta didik untuk belajar sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuannya
”
10
. Dari beberapa manfaat yang telah dipaparkan di atas, dapat dipahami
bahwa manfaat keterampilan dasar variasi stimulus adalah sebagai berikut: 1dapat memupuk perilaku positif peserta didik terhadap pembelajaran; dan
8
Syaiful Bahri Djamarah, Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif Suatu Pendekatan Teoritis Psikoloogis, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2005, Cet. 2, hlm. 125
9
Uzer Usman, Menjadi guru Profesional................. h 87
10
Mulyasa, Menjadi Guru Profesional, Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan ............... hlm. 79
13 2dapat memberi kesempatan kepada peserta didik untuk belajar sesuai dengan
tingkat perkembangan dan kemampuannya
3. Prinsip Penggunaan Variasi Stimulus
Menurut Syaiful Bahri Djamarah prinsip penggunaan variasi stimulus adalah sebagai berikut:
a. Dalam menggunakan keterampilan variasi stimulus sebaiknya semua
jenis variasi itu digunakan, disamping juga harus ada variasi penggunaan komponen untuk tiap jenis variasi
b. Menggunakan variasi stimulus secara sosial dan berkesinambungan,
sehingga momen proses mengajar yang utuh tidak rusak dan perhatian anak didik serta proses belajar tidak terganggu
c. Penggunaan komponen variasi stimulus harus benar-benar
terstruktur dan direncanakan oleh guru. Karena itu, memerlukan penggunaan yang luwes dan spontan sesuai dengan umpan balik
yang diterima. Biasanya bentuk umpan balik ada dua, yaitu: 1 umpan balik tingkah laku yang menyangkut perhatian dan
keterlibatan siswa; dan 2 umpan balik informasi tentang pengetahuan dan pelajaran
11
Sedangkan menurut Uzer Usman prinsip penggunaan variasi stimulus dapat dilakukan sebagai berikut:
a. Variasi stimulus hendaknya digunakan dengan suatu maksud tertentu
yang relevan dengan tujuan yang hendak dicapai; b.
Variasi stimulus harus digunakan secara sosial dan berkesinambungan sehingga tidak akan merusak perhatian siswa dan
tidak mengganggu pelajaran; dan c.
Direncanakan secara baik, dan secara eksplisit dicantumkan dalam rencana pelajaran atau satuan pelajaran
12
Dari beberapa prinsip penggunaan variasi stimulus yang dipaparkan oleh Uzer Usman dan Syaiful bahri Djamarah, maka penulis dapat menyimpulkan
sebagai berikut:
11
Syaiful Bahri Djamarah,Guru Anak didik........ hlm. 125-126
12
.Uzer Usman, Menjadi Guru Profesional, hlm. 85
14 a.
Sebaiknya dalam menggunakan variasi stimulus harus digunakan secara baik dan berkesinambungan, sehingga tidak akan merusak
perhatian siswa dan tidak mengganggu pelajaran yang sedang berlangsung.
b. Sebaiknya dalam menggunakan variasi stimulus harus menggunakan
semua jenis variasi stimulus.
4. Teknik-teknik Variasi Stimulus
Uutuk menjaga agar proses pembelajaran tetap kondusif dan menyenangkan, maka menurut Uzer Usman ada beberapa teknik variasi stimulus
yang dapat dilakukan: a.
Variasi dalam cara mengajar guru: 1
Penggunaan variasi suara teacher voice; Variasi suara adalah perubahan suara dari keras menjadi lembut,
dari tinggi menjadi rendah, dari cepat berubah menjadi lambat, dari gembira menjadi sedih, atau pada suatu saat memberi tekanan pada
kata-kata tertentu. 2
Pemusatan perhatian siswa focusing; Memusatkan perhatian siswa pada hal-hal yang dianggap penting
dapat dilakukan guru.Misalnya dengan perkataan “Perhatikan ini baik-
baik”, atau “Nah”, ini penting sekali”, atau “perhatikan dengan baik, ini agak sukar dimengerti.
3 Kebisuan guru atau kesenyapan teacher silence;
Adanya kesenyapan, kebi suan, atau “selingan diam” yang tiba-tiba
dan disengaja selagi guru menerangkan sesuatu merupakan alat yang baik untuk menarik perhatian siswa sebab perubahan stimulus
dari adanya suara kepada keadaan tenang atau senyap, atau dari adanya kesibukan atau kegiatan lalu dihentikan akan dapat menarik
perhatian karena siswa ingin tahu apa yang terjadi.
