yang harus dilakukan untuk analisa lebih jauh dan lebih dalam, berdasarkan pemahaman terhadap peristiwa tersebut.
3. Penyimpulan atau pembuktian, yaitu menafsirkan berdasarkan kategori yang
ada dan menggabungkan dengan melihat hubungan semua data yang ada, sehingga dapat diketahui tentang proses pembelajaran dan sistem evaluasi
pada mata pelajaran IPS Ekonomi di Madrasah Aliyah I Putri Annuqayah Sumenep Madura dengan utuh, holistik, dan komprehensif.
H. Definisi Konseptual dan Definisi Operasional
1. Definisi Konseptual
Variasi stimulus adalah keterampilan guru untuk menjaga agar iklim pembelajaran tetap menarik perhatian, tidak membosankan, meningkatkan
semangat, motivasi dan ketekunan serta menambah gairah dan partisipasi aktif siswa dalam mengikuti pembelajaran, sehingga dapat meningkatkan
prestasi siswa
2. Definisi Operasional
Uutuk menjaga agar proses pembelajaran tetap kondusif dan menyenangkan, maka ada beberapa teknik variasi stimulus yang dapat
dilakukan: a.
Variasi pada waktu melaksanakan proses pembelajaran, meliputi; 1
Penggunaan variasi suara; 2
Pemusatan perhatian; 3
Kebisuan guru; 4
Mengadakan kontak pandang; dan e gerak guru. b.
Variasi dalam penggunaan media dan alat pembelajaran, meliputi: 1
Dengan menggunakan variasi media yang dapat dilihat 2
Variasi alat atau media yang dapat didengar 3
Variasi alat atau media yang dapat diraba, dimanipulasi, dan digerakkan.
c. Variasi dalam berinteraksi, meliputi bentuk-bentuk sebagai berikut:
1 pola interaksi satu arah
2 pola interaksi dua arah; dan
3 pola interaksi multi-arah
I. Kisi-Kisi Instrumen
Tabel 2
Kisi-Kisi Instrumen
Dimensi Indikator
Sub Indikator Jumlah
butir Kemampuan
mengatur penggunaan
variasi suara Guru memberi
variasi stimulus dalam nada suara,
volume suara dan kecepatan
berbicara 1.
Guru mengajar dengan nada yang berbeda-beda
mulai dari lembut sampai dengan yang keras dan
dari tinggi menjadi rendah 2.
Guru mengajar dengan kecepatan yang berbeda-
beda 2
Kemampuan memusatkan
perhatian Guru memberikan
tekanan pada butir-butir yang
penting dari penyajiannya
1. Guru menggunakan
bahasa lisan seperti “dengar baik-baik”,
“perhatikan ini”,
2. Dan isyarat yang cocok
seperti mengangkat tangan ataun menunjuk
jari 2
Kamampuan mengadakan
kontak pandang
Guru melayangkan
pandangan dan melakukan kontak
pandang yang 1.
Guru memandang siswa dengan cara yang
berbeda-beda 2.
Guru berusaha menatap dan mengadakan
2
