1. Home
  2. Lainnya

Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran

Lampiran 3. Kisi-kisi Uji Cobba Instrumen dan Pemetaan Soal Validasi Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Jumlah Soal : 35 Butir Bentuk Soal : Pilihan Ganda Standar Kompetensi : Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat Sub Materi Indikator Butir Soal Jawaban Jenjang Status Sumber Daya Alam Berdasarkan Manfaatnya Menyebutkan kelompok sumber daya alam berdasarkan manfaatnya 1. Sumber daya alam berdasarkan manfaatnya dibagi menjadi 3 kelompok, yaitu … a. Penghasil energi, penghasil bahan baku, dan penghasil makanan b. Penghasil bahan baku, penghasil energi, dan untuk kenyamanan. c. Penghasil limbah, penghasl energi, dan untuk kenyamanan. d. Penghasil energi, penghasil bahan-bahan, dan penghasil minyak 2. Yang termasuk kedalam kelompok sumber daya alam berdasarkan manfaatnya adalah … a. Sumber daya alam yang kekal b. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui c. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui d. Sumber daya alam penghasil energi B D C 1 C 1 Tidak Valid Tidak Valid Menjelaskan sumber daya alam penghasil energi Menyebutkan sumber daya alam penghasil bahan baku. 3. Berdasarkan manfaatnya hutan termasuk sumber daya alam penghasil … a. Kenyamanan c. Bahan baku b. Bahan tidak baku d. Energi 4. Angin, air, dan gas bumi merupakan sumber daya alam penghasil … a. Energi c. Kenyamanan b. Bahan Baku d. Bahan tidak baku 5. Energi air digunakan manusia sebagai alternatif pengganti listrik, yaitu sebagai … a. Sebagai penggerak traktor. b. Sebagai penggerak kincir angin turbin. c. Sebagai penggerak baling-baling d. Sebagai penggerak mesin pabrik. 6. Contoh sumber daya alam penghasil bahan baku adalah … a. Angin, laut, dan tanah c. Tanah, laut, dan hutan b. Hutan, matahari, dan laut d. Gas, tanah, dan Air 7. Yang di sebut hutan heterogen adalah … a. Hutan buatan c. Hutan tumbuh b. Hutan indah d. Hutan alam 8. Contoh bahan baku yang dihasilkan dari laut, diantaranya … a. Ikan, kepiting, dan kedelai b. Rumput laut, kepiting, dan ikan c. kepiting, padi, dan ikan d. jagung, ikan, dan cumi C A B C D B C 1 C 2 C 2 C 1 C 1 C 1 Tidak Valid Valid Tidak Valid Tidak Valid Valid Valid

Dokumen yang terkait

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran STAD Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV di MI Alwasliyah Jakarta Timur

0 9 147

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Siswa yang Diajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan TGT (Penelitian Kuasi EKsperimen di SMAN 1 Bekasi))

0 42 0

Efektifitas pembelajaran akidah akhlak pada siswa kelas IV di madrasah ibtidaiyah Alhikmah Kalibata Jakarta Selatan

3 17 78

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Applying Student Teams Achievement Division (STAD) Technique to Improve Students’ Reading Comprehension in Discussion Text. (A Classroom Action Research in the Third Grade of SMA Fatahillah Jakarta)

5 42 142

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE Student Teams Achivement Division (STAD) TERHADAP PENINGKATAN HASIL PEMBELAJARAN AKUNTANSI SISWA

0 4 218