1. Home
  2. Lainnya

Variabel Penelitian METODOLOGI PENELITIAN

Untuk melihat pelaksanaan model pembelajaran Student Teams Achivement Division STADdigunakan lembar observasiangket yang digunakan dapat dilihat pada tabel berikut : Tabel 3.5. Pembelajaran yang menggunakan STAD No Kegiatan Tahapan- Tahapan STAD Perlakuan Guru Perlakuan Siswa Waktu 1 Kegiatan Awal Penempatan Kelompok Pembuatan daftar penempatan siswa, tim dibagi 4 atau 5 orang, berdasarkan kinerja akademik, dan membagikan daftar tersebut kepada siswa Membuat kelompok berdasarkan daftar yg diberikan oleh guru 5’ 2 Kegiatan Inti Pemberian Tugas TIM - Memperkenalkan model pembelajaran STAD kepada kelas, dengan membacakan tugas-tugas tim. - membagikan lembar kerja untuk Tim - Memonitoring pada saat siswa bekerja dalam tim - membagikan lembar kerja individual - menghitung nilai tim dan perorangan berdasarkan skor perkembangan siswa - menyatukan meja berdasarka daftar tim. - membuat nama tim - bekerjasama dengan tim untuk mengerjakan soal yang diberikan oleh guru - mengerjakan soal individual yang diberikan oleh guru - refleksi 60’ 3 Penutupan - pemberian penghargaan bagi siswa yang mencapai peningkatan 20 atau lebih Mendengarkan pengumuman hasil belajar tim. 5’

a. Validitas Instrumen

Suatu instrumen baru dapat dipergunakan dalam penelitian bilamana telah dinyatakan valid. Instrumen dikatakan valid jika memiliki validitas yang tinggi, yaitu bila instrumen tersebut telah dapat mengukur apa yang diukur. Untuk mengukur validitas tes IPA dilakukan dengan uji Point Biserial menggunakan rumus sebagai berikut : 6 Keterangan:

b. Reliabilitas Instrumen

Persyaratan lain yang berlu dipenuhi oleh suatu instrumen adalah reliabilitas. Suatu instrumen dikatakan reliabel apabila instrumen terebut konsisten dalam memberikan penilaian atas apa yang diukur dan hasil tes menunjukan ketepatan. Dengan kata lain, jika hasil penelitian yang diberikan oleh instrumen tersebut konsisten memberikan jaminan bahwa instrumen tersebut dapat dipercaya, dan jika kepada siswa diberikan tes yang sama pada waktu berlainan, maka setiap siswa akan tetap berada dalam urutan rangkaian yang sama dalam kelompoknya. Untuk mnengetahui realibilitas instrumen tes hasil belajar siswa digunakan rumus Kuder-Richardson K-R 20 dengan rumus sebagai berikut: 7 6 Suharsimi Arikunto, “Prosedur Penelitian Suatu Penilaian Praktik” Edisi Revisi 2010 Jakarta: PT Rineka Cipta, 2010 h. 326 7 Suharsimi Arikunto, “Dasar-dasar evauasi” h. 100

Dokumen yang terkait

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran STAD Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV di MI Alwasliyah Jakarta Timur

0 9 147

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Siswa yang Diajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan TGT (Penelitian Kuasi EKsperimen di SMAN 1 Bekasi))

0 42 0

Efektifitas pembelajaran akidah akhlak pada siswa kelas IV di madrasah ibtidaiyah Alhikmah Kalibata Jakarta Selatan

3 17 78

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Applying Student Teams Achievement Division (STAD) Technique to Improve Students’ Reading Comprehension in Discussion Text. (A Classroom Action Research in the Third Grade of SMA Fatahillah Jakarta)

5 42 142

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE Student Teams Achivement Division (STAD) TERHADAP PENINGKATAN HASIL PEMBELAJARAN AKUNTANSI SISWA

0 4 218