Penerapan model cooperative learning tipe STAD ini dapat membuat pembelajaran di kelas menjadi lebih produktif dan semakin
ramai, dan itu membuat siswa semakin senang dalam proses pembelajaran. Adanya sikap saling membantu antara siswa yang paham
dengan yang belum paham pada tahap diskusi kelompok memberikan kontribusi positif juga peningkatan hasil belajar siswa yang lebih merata.
Sedangkan pada kelas control terjadi kesenjangan antara siswa pintar dengan yang belum paham. Bagi siswa yang paham, maka pembelajaran
akan menjadi efektif. Namun, bagi mereka yang belum paham mungkin menjadi tidak efektif, hanya mereka yang pintar dan mau belajar saja
yang akan mendapatkan hasil belajar yang baik.
66
BAB V KESIMPILAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan penelitian yang dilakukan, maka dapat diambil kesimpulan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model cooperative
learning tipe STAD berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa pada materi sumber daya alam, hal ini berdasarkan perhitungan statistik, nilai
sebesar 217,327, dan 2,045 sebesar 0,95 dengan taraf
signifikasi 0,95, karena maka Ha diterima.
B. Saran
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, maka saran yang dapat diberikan adalah sebagai berikut :
1. Pembelajaran dengan menggunakan model cooperative learning tipe STAD ini, akan lebih baik jika guru menggunakan program Microsoft
office excel dalam perhitungan tes individu, agar pembelajaran menjadi lebih efektif dan efisien waktu.
2. Bagi peniti selanjutnya diharapkan menggunakan inovasi-inovasi yang baru dengan menggunakan model cooperative learning tipe STAD ini,
karena dalam penerapannya model pembelajaran ini sangat fleksibel untuk digunakan berbagai media pembelajaran pada tahap penyajijan
materi.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S., Dasar-dasar Evaluasi. Jakarta : PT Rineka Cipta, 2010. Arikunto, S., Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : PT Rineka
Cipta, 2010.
Armani, “Peningkatan Aktivitas Belajar Peserta Didik Melalui Model Kooperatif Tipe STAD pada Pembelajaran IPA di SD”, dalam Jurnal Pendidikan dan
Pembelajaran, Volume 2, No.7 Juli 2012.
Danin, S., Pengembangan Profesi Guru dari Pra-Jabatan, Induksi ke Profesional Madani. Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2012.
Hamzah B, Nurdin, Belajar dengan Pendekatan PAILKEM. Jakarta : Bumi Aksara, 2012.
Hamalik, Oemar, Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta : Bumi karsa, 2012.
Hardini, Isriani, Strategi Pembelajaran Terpadu. Yogyakarta : Familia, 2012. Harmoko,
“Penerapan Pembelajaran STAD ditinjau dari Keaktifan Siswa dan Hasil Belajar Siswa” dalam Jurnal Lumbung Pustaka Unv. Negeri
Yogyakarta, Januari 2013. Khan, G.N. dan Inamullah, M.H.,
“Pengaruh Team Achievement Division Mahasiswa STAD pada Prestasi Akademik Mahasiswa
” dalam www.ccsenet.orgassIlmu Sosial Asia Diterbitkan oleh Pusat Kanada Sains
dan Pendidikan, Vol. 7, No 12, Desember 2011. Lubis, A.,
“Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Pada Materi Pokok Gerak Lurus” dalam
Jurnal Pendidikan Fisika, Volume 1, nomor 1, Juni 2012. Majid, A., Perencanaan Pembelajaran Mengembangkan Standar Kompetensi
Guru, Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Mariana, M. A., Hakikat IPA dan Pendidikan IPA. Jakarta: PPPPTK IPA untuk
Program Bermutu, 2009.
Muldayanti, N.D., “Pembelajaran Biologi Model STAD dan TGT Ditinjau dari
Keingintahuan dan Minat Belajar Siswa” dalam Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, JPII 2 1 2013.
Olarewaju, A. dan Awofala, A., “Pengaruh Team Achievement Division
Mahasiswa STAD pada Prestasi Akademik Mahasiswa ” dalam
International Journal of Tren Matematika dan Teknologi-ISSN: 2231- 5373 http:www.internationaljournalssrg.org, Volume3 Issue1-2012.
Richey, Robert W. Planing For Teaching An Introduction to Education, Unitted State of America : Mcgraw-Hill Inc, 1968.
Rozak A, dan Fauzan, Kompilasi Undang-undang Peraturan Bidang Pendidikan. Jakarta : FITK Press Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
UIN, 2010. Sabri, A., Psikologi Pendidikan Berdasarkan Kurikulum Nasional IAIN Fakultas
Tarbiyah. Jakarta: Pedoman Ilmu Jaya, 2010. Santoso, D. dan Rochayati, U,, Jurusan Pendidikan Teknik Elektronika Fakultas
Teknik Universitas Negeri Yogyakarta, dalam Penelitian yang berjudul “Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar Rangkaian Listrik Melalui
Pembelajaran Kooperatif Model STAD ” November 2009.
Silberman, M., Active Learning 101 Strategi Pembelajaran Aktif. Jakarta: Pustaka Insani Madani, 2009.
Siregar, H. “Penerapan Model Pembelajran Kooperatif Tipe STAD untuk
Meningkatkan Aktifitas dan Hasil Belajar Siswa SMA pada Pembelajran Kimia” dalam Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, Volume 2, nomor 1, Juni
2013. Slavin, Robert E., Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa
Media, 2009. Sudjana, Nana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya, 2009. Sudjiono, A., Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada,
2008.
Sugiono, Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, dan RD. Bandung: Alfabeta, 2009.
Sugiono, Statistik untuk Penelitian. Bandung : Alfabeta, 2009. Suherman,
“Meningkatkan Aktifitas dan Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran Fisika Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student
Team Achievement Divisions di SMA N STABAT” dalam Jurnal Pendidikan Fisika, Volume 1. Nomor 2, Des 2012.
Suryabrata, S., Metodologi Penelitian. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada, 2005. Suyadianto,
“Peningkatan Aktifitas Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dengan Menggunakan Model Kooperatif Tipe STAD”, dalam Jurnal
Pendidikan dan Pembelajaran Volume 2, Juli 2013. Syarifudin, T., Landasan Pendidikan. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan
Islam Departemen Agama RI, 2009. Tarigan, R.,
“Meningkatkan Aktifitas Siswa Melalui Model Pembelajaran Tipe STAD untuk Menumbuhkan Sikap Kritis Siswa SMA” dalam Jurnal
Penelitian Inovasi Pembelajaran Fisika, Volume 4, nomor 1, Juni 2012. Uno, Hamzah B., Belajar dengan Pendekatan PAILKEM . Jakarta: PT Bumi
Aksara, 2012. Warawudhi, R., Fakultas Humaniora dan Ilmu Sosial,Burapha University, Chon
Buri, Thailand. English Reading Achievement: Student Teams- Achievement Division STAD vs.Lecture Method for EFL Learner,
Journal of Institutional Research South East Asia, Volume 10 Number 1 MayJune 2012.
Wyk, M.M.V., Department of Curriculum Studies, Faculty of Education,
University of the Free State, Bloemfontein, South Africa “
Do Student Teams Achievement Divisions EnhanceEconomic Literacy? An Quasi-
experimental Design ”
, Kamla-Raj 2010 J Soc Sci, 232: 83-89 2010.
