Gambar 4.13 Siswa Mencoba Menyimpulkan Hasil Kegiatan
Tahapan terakhir pada metode ekspositori adalah kegiatan menyimpulkan. Pada tahapan ini siswa mencoba menyimpulkan kegiatan
yang telah dilakukan dan guru terlibat dalam mengoreksi kesimpulan siswa agar terhindar dari penyimpangan konsep materi ajar. Berdasarkan
beberapa kegiatan sebelumnya yang kurang optimal, maka pada tahapan ini siswa mengalami kesulitan dalam membuat kesimpulan. Bahkan tidak
jarang siswa pesimis dan meminta peneliti untuk menyimpulkan pembelajaran.
3. Hasil Tes Akhir Kemampuan Representasi Matematis Siswa
Tes akhir
kemampuan representasi
matematis siswa
dilaksanakan pada pertemuan ke-7 selama 80 menit. Instrumen tes terdiri dari 11 soal berbentuk uraian dimana 2 soal mewakilkan indikator
mengubah permasalahan menjadi gambar, 4 soal mewakilkan indikator menggunakan gambar untuk menyelesaikan masalah, 3 soal mewakilkan
indikator menyajikan informasi kedalam model matematik dan 2 soal mewakilkan indikator menggunakan teks tertulis untuk menyelesaikan
masalah. Perbedaan kemampuan representasi matematis kelompok
eksperimen dan kelompok kontrol tercermin dari hasil jawaban tes akhir kedua kelompok tersebut. Analisis hasil jawaban kelompok eksperimen
dan kelompok kontrol berdasarkan indikator-indikatornya disajikan sebagai berikut ini.
a. Indikator Pertama, yaitu mengubah permasalahan menjadi gambar.
Indikator ini terdapat pada soal nomor 3b dan 5a. Berikut ini disajikan sebuah soal beserta beberapa jawaban tes akhir kelompok
eksperimen dan kelompok kontrol sebagai gambaran umum hasil penelitian.
Soal nomor 3b
‘’ Iskandar suka bermain layang-layang. Ia ingin membuat layang-layang yang bagus dan rapi. Ayah membantunya dengan memberi 2 buah lidi
sepanjang 60 cm dan 80 cm sebagai diagonal-diagonalnya. Jika Iskandar membuat bangun segiempat lainnya dengan semua sisi memiliki ukuran
yang sama panjang serta terdiri dari sepasang sudut lancip dan sepasang sudut tumpul, gambarlah bangun tersebut dan tentukan jenis segiempat
pada gambar yang kalian buat ’’
Salah satu jawaban siswa kelompok eksperimen dan kelompok kontrol disajikan sebagai berikut.
Gambar 4.14 Contoh Jawaban Siswa Kelompok Kontrol
Gambar 4.15 Contoh Jawaban Siswa Kelompok Eksperimen
Pada soal nomor 3b siswa harus mampu menggambar bangun belah ketupat berdasarkan beberapa sifat khusus yang tertera
dalam soal. Dari jawaban siswa pada kelompok kontrol terlihat bahwa siswa kurang memahami sifat-sifat bangun segiempat bahkan
masih ada siswa yang belum dapat menggambar beberapa jenis bangun segiempat. Hal ini tidak terlihat pada siswa kelompok
eksperimen. Dari jawaban yang ada siswa pada kelompok eksperimen telah mampu menggambar jenis-jenis bangun segiempat
walaupun masih ada beberapa siswa yang belum memahami sifat- sifat bangun segiempat secara sempurna.
b. Indikator Kedua, yaitu menggunakan gambar untuk menyelesaikan
masalah. Indikator ini terdapat pada soal nomor 1b, 2, 3c dan 4c. Berikut ini disajikan sebuah soal beserta jawaban tes akhir kelompok
eksperimen dan kelompok kontrol sebagai gambaran umum hasil penelitian.
Soal nomor 2
‘’ Sebuah mainan anak-anak berbentuk trapesium memiliki panjang sisi sejajar masing-masing adalah 16 cm dan 10 cm. Mainan tersebut
memiliki dua sudut yang sama besar yaitu 90 dengan luas 104 cm
2
.
Gambarlah mainan anak-anak diatas dan tentukan keliling mainan anak-anak tersebut
’’ Salah satu jawaban siswa kelompok eksperimen dan kelompok
kontrol disajikan sebagai berikut.
Gambar 4.16 Contoh Jawaban Siswa Kelompok Kontrol
Gambar 4.17 Contoh Jawaban Siswa Kelompok Eksperimen
Pada soal nomor 2 siswa harus mampu menemukan keliling bangun trapesium berdasarkan gambar dan beberapa hal penting
yang tertera dalam soal. Dari jawaban siswa pada kelompok kontrol terlihat bahwa siswa belum mampu menyelesaikan masalah bangun
segiempat baik melalui gambar maupun hal-hal penting yang tertera pada soal. Secara garis besar, siswa pada kelompok kontrol telah
memahami konsep keliling bangun datar namun penggunaan gambar
