Gambar 4.19 Contoh Jawaban Siswa Kelompok Eksperimen
Pada soal nomor 5b siswa harus mampu menyajikan model matematik atau rumus baku dalam mencari luas beberapa bangun
datar segiempat berdasarkan gambar yang mereka buat. Dari jawaban siswa pada kelompok kontrol terlihat bahwa siswa kurang
mampu memaknai model matematik yang mereka tulis walaupun faktanya rumus baku tersebut benar untuk beberapa gambar bangun
segiempat. Bahkan terdapat beberapa siswa yang tidak memberikan jawaban, hal ini membuktikan bahwa siswa kelompok kontrol masih
mengalami kesulitan
dalam menyajikan
model matematik
berdasarkan informasi yang ada sedangkan pada siswa kelompok eksperimen telah mampu memaknai model matematik yang mereka
tulis dan rumus baku tersebut benar untuk beberapa gambar bangun segiempat.
d. Indikator Keempat, yaitu menggunakan teks tertulis untuk
menyelesaikan masalah . Indikator ini terdapat pada soal nomor 4a dan 3d. Berikut ini disajikan sebuah soal beserta jawaban tes akhir
kelompok eksperimen dan kelompok kontrol sebagai gambaran umum hasil penelitian.
Soal nomor 4a
‘’Perhatikan gambar disamping Diketahui luas bangun PQRS
adalah 240 cm
2
dengan panjang alas 20 cm.
Jelaskan sifat-sifat yang dimiliki bangun datar
disamping ‘’
Salah satu jawaban siswa kelompok eksperimen dan kelompok kontrol disajikan sebagai berikut.
Gambar 4.20 Contoh Jawaban Nilai Akhir Siswa Kelompok Kontrol
Gambar 4.21 Contoh Jawaban Siswa Kelompok Eksperimen
Pada soal nomor 4a siswa harus mampu menjelaskan sifat- sifat yang dimiliki salah satu bangun segiempat pada gambar yang
telah disediakan. Dari jawaban siswa pada kelompok kontrol terlihat bahwa siswa kurang memahami sifat-sifat salah satu bangun
segiempat. Beberapa siswa telah mampu menjelaskan sifat-sifat bangun segiempat namun masih ada siswa yang tidak memberi
jawaban apapun. Hal ini cukup berbeda dengan hasil perolehan siswa kelompok eksperimen. Dari jawaban yang ada siswa pada
kelompok eksperimen mampu mencoba membuat kesimpulan berdasarkan pola pikir masing-masing siswa mengenai sifat-sifat
yang dimiliki salah satu bangun segiempat.
D. Keterbatasan Penelitian
Pada penelitian ini penulis menyadari bahwa hasil penelitian yang telah dilakukan belum sempurna. Namun berbagai upaya dan usaha telah
dilakukan demi memperoleh hasil penelitian yang maksimal. Adanya faktor- faktor yang sulit dikendalikan menyebabkan penelitian ini memiliki beberapa
keterbatasan diataranya : 1.
Penelitian ini hanya dilakukan pada materi bangun datar segiempat, sehingga metode yang digunakan belum bisa digeneralisasikan pada
pokok materi lain. 2.
Penelitian ini belum mengembangkan kemampuan siswa dalam menggunakan gambar untuk menyelesaikan masalah secara optimal.
Diperlukan adanya solusi lain untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa pada aspek penyelesaian masalah
matematik. 3.
Penelitian ini hanya mengontrol kemampuan subjek penelitian pada aspek kemampuan representasi matematis saja, sedangkan aspek lain
seperti kemampuan berpikir kreatif, kritis, minat, lingkungan belajar dan lain-lain tidak terkontrol.
4. Hasil data tes akhir pada kelompok kontrol yang kurang memuaskan
tidak menyimpulkan bahwa metode ekspositori buruk. Peneliti menduga hal ini dipengaruhi adanya peralihan dari kurikulum lama kepada
kurikulum baru, sehingga siswa kurang terbiasa dan peneliti belum menggunakan metode ekspositori sesuai dengan kurikulum baru secara
maksimal.
