Metode Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
• Guru menutup aktifitas pembelajaran dengan berdoa bersama yang dipimpin oleh ketua kelas
¾ Pertemuan 2 dan Pertemuan 3
Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat menciptakan karya seni dan ketelitian dalam ketepatan
menggambar, sikap saling menghargai serta bekerja sama pada interaksi kelompok belajar melalui :
1. Menentukan jenis dan sifat-sifat bangun trapesium berdasarkan gambar
2. Menentukan luas bangun trapesium berdasarkan gambar
Tujuan Pembelajaran Berdasarkan proses mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, dan
mengkomunikasikan suatu informasi dalam kegiatan kelompok belajar maka siswa mampu :
1. Menentukan jenis dan sifat-sifat bangun trapesium melalui diskusi
kelompok 2.
Menentukan luas bangun trapesium melalui lembar penugasan Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
• Guru membuka aktifitas pembelajaran dengan berdoa bersama yang dipimpin oleh ketua kelas
• Guru mengabsen kehadiran siswa dan meningkatkan minat belajar siswa melalui cerita bermakna tentang matematika
• Guru melakukan apersepsi dengan pembahasan materi sebelumnya dan materi bangun datar segitiga
2. Kegiatan Inti
Perumusan dan Penyajian Masalah • Siswa mempersiapkan diri untuk berkumpul dengan kelompok belajar
masing-masing.
• Setiap kelompok belajar mempersiapkan alat dan bahan-bahan untuk membuat kerangka bangun trapesium sesuai dengan LKS 2
• Siswa menyusun kerangka bangun trapesim diatas menjadi beberapa jenis bangun segiempat serta menempelkan pada tempat yang tersedia.
Melakukan Eksperimen • Siswa membuat kembali kerangka bangun trapesium seperti ukuran
sebelumnya. • Setiap kelompok belajar menyusun bangun-bangun tersebut menjadi
tiga jenis bangun trapesium diantaranya trapesium sama kaki, trapesium siku-siku dan trapesium sembarang
Mengidentifikasi Masalah • Siswa mencermati tiga buah bangun trapesium serta mendiskusikan
sifat-sifat yang dimiliki ketiga bangun tersebut bersama kelompok belajar.
• Guru memberi kesempatan siswa bertanya tentang hal yang mereka amati ataupun hal-hal lain yang belum mereka pahami.
Menganalisis Masalah • Siswa mencoba menemukan solusi untuk mencari luas bangun
trapesium dengan menggunakan rumus luas persegi panjang dan rumus luas segitiga.
• Siswa mencoba menemukan solusi untuk mencari keliling bangun trapesium berdasarkan gambar maupun sifat-sifatnya.
Membuat Kesimpulan • Setiap kelompok belajar berdiskusi untuk membuat kesimpulan dari
kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan • Siswa menyampaikan hasil kesimpulan sementara di depan kelas yang
terdiri dari sifat-sifat, mencari luas dan mencari keliling beberapa bangun trapesium.
Menganalisis Kebenaran Kesimpulan • Siswa saling memeriksa, memberi tanggapan serta memberi solusi
yang lebih tepat dari kesimpulan sementara kelompok lainnya. • Guru turut andil dalam mengoreksi hasil kesimpulan siswa agar
terhindar dari penyimpangan konsep pembelajaran bangun segiempat. 3.
Penutup • Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran kali ini dan
kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari • Guru memberikan lembar penugasan secara individu maupun
berkelompok • Siswa memprediksi materi bangun datar segiempat selanjutnya yang
akan dipelajari. • Guru menutup aktifitas pembelajaran dengan berdoa bersama yang
dipimpin oleh ketua kelas ¾
Pertemuan 4 Indikator Pencapaian Kompetensi
Siswa dapat menciptakan karya seni dan ketelitian dalam ketepatan menggambar, sikap saling menghargai serta bekerja sama pada interaksi
kelompok belajar melalui : 1.
Menentukan sifat-sifat bangun jajar genjang berdasarkan gambar 2.
Menentukan keliling bangun jajar genjang berdasarkan gambar Tujuan Pembelajaran
Berdasarkan proses mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan suatu informasi dalam kegiatan kelompok belajar maka
siswa mampu : 1.
Menentukan sifat-sifat bangun jajar genjang melalui diskusi kelompok 2.
Menentukan keliling bangun jajar genjang melalui lembar penugasan Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
• Guru membuka aktifitas pembelajaran dengan berdoa bersama yang dipimpin oleh ketua kelas
• Guru mengabsen kehadiran siswa dan memotivasi semangat siswa melalui pemutaran video tentang pendidikan
• Guru melakukan apersepsi dengan pengulangan materi bangun datar persegi panjang
2. Kegiatan Inti
Perumusan dan Penyajian Masalah • Siswa mempersiapkan diri untuk berkumpul dengan kelompok belajar
masing-masing. • Setiap kelompok belajar mempersiapkan alat dan bahan-bahan untuk
membuat kerangka bangun jajar genjang sesuai dengan LKS 3 • Siswa menyusun kerangka bangun jajar genjang diatas menjadi
sebuah bangun segiempat serta menempelkan pada tempat yang disediakan
Melakukan Eksperimen • Siswa membuat kembali kerangka bangun jajar genjang sesuai dengan
ukuran masing-masing kelompok. • Setiap kelompok belajar menyusun bangun-bangun tersebut menjadi
sebuah bangun datar jajar genjang Mengidentifikasi Masalah
• Siswa mencermati bangun jajar genjang serta mendiskusikan sifat- sifat yang dimiliki bangun tersebut bersama kelompok belajar.
• Guru memberi kesempatan siswa bertanya tentang hal yang mereka amati ataupun hal-hal lain yang belum mereka pahami.
Menganalisis Masalah • Siswa mencoba menemukan solusi untuk mencari luas bangun jajar
genjang dengan menggunakan rumus luas persegi panjang. • Siswa mencoba menemukan solusi untuk mencari keliling bangun
jajar genjang dengan menghitung jumlah sisi bangun tersebut.
Membuat Kesimpulan • Setiap kelompok belajar berdiskusi untuk membuat kesimpulan dari
kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan • Siswa menyampaikan hasil kesimpulan sementara di depan kelas yang
terdiri dari sifat-sifat, mencari luas dan mencari keliling bangun jajar genjang.
Menganalisis Kebenaran Kesimpulan • Siswa saling memeriksa, memberi tanggapan serta memberi solusi
yang lebih tepat dari kesimpulan sementara kelompok lainnya. • Guru turut andil dalam mengoreksi hasil kesimpulan siswa agar
terhindar dari penyimpangan konsep pembelajaran bangun segiempat. 3.
Penutup • Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran kali ini dan
kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari • Guru memberikan lembar penugasan secara individu maupun
berkelompok • Siswa memprediksi materi bangun datar segiempat selanjutnya yang
akan dipelajari. • Guru menutup aktifitas pembelajaran dengan berdoa bersama yang
dipimpin oleh ketua kelas ¾
Pertemuan 5 Indikator Pencapaian Kompetensi
Siswa dapat menciptakan karya seni dan ketelitian dalam ketepatan menggambar, sikap saling menghargai serta bekerja sama pada interaksi
kelompok belajar melalui : 1.
Menggambar bangun belah ketupat berdasarkan sifat-sifatnya. 2.
Menggunakan sifat-sifat bangun belah ketupat dalam menyelesaikan masalah sehari-hari
Tujuan Pembelajaran Berdasarkan proses mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, dan
mengkomunikasikan suatu informasi dalam kegiatan kelompok belajar maka siswa mampu :
1. Menggambar bangun belah ketupat melalui diskusi kelompok
2. Menyelesaikan masalah sehari-hari terkait luas bangun belah ketupat
melalui lembar penugasan Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
• Guru membuka aktifitas pembelajaran dengan berdoa bersama yang dipimpin oleh ketua kelas
• Guru mengabsen kehadiran siswa dan meningkatkan minat belajar siswa melalui pendekatan psikis
• Guru melakukan apersepsi dengan pengulangan materi bangun datar segitiga
2. Kegiatan Inti
Perumusan dan Penyajian Masalah • Siswa mempersiapkan diri untuk berkumpul dengan kelompok belajar
masing-masing. • Setiap kelompok belajar mempersiapkan alat dan bahan-bahan untuk
membuat kerangka bangun belah ketupat sesuai dengan LKS 4 • Siswa menyusun kerangka bangun belah ketupat diatas menjadi
sebuah bangun segiempat serta menempelkan pada tempat yang disediakan
Melakukan Eksperimen • Siswa membuat kembali kerangka bangun belah ketupat sesuai
dengan ukuran masing-masing kelompok. • Setiap kelompok belajar menyusun bangun-bangun tersebut menjadi
sebuah bangun datar belah ketupat Mengidentifikasi Masalah
• Siswa mencermati bangun belah ketupat serta mendiskusikan sifat- sifat yang dimiliki bangun tersebut bersama kelompok belajar.
• Guru memberi kesempatan siswa bertanya tentang hal yang mereka amati ataupun hal-hal lain yang belum mereka pahami.
Menganalisis Masalah • Siswa mencoba menemukan solusi untuk mencari luas bangun belah
ketupat dengan menggunakan rumus luas bangun datar segitiga. • Siswa mencoba menemukan solusi untuk mencari keliling bangun
belah ketupat dengan menghitung jumlah sisi bangun tersebut. Membuat Kesimpulan
• Setiap kelompok belajar berdiskusi untuk membuat kesimpulan dari kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan
• Siswa menyampaikan hasil kesimpulan sementara di depan kelas yang terdiri dari sifat-sifat, mencari luas dan mencari keliling bangun belah
ketupat. Menganalisis Kebenaran Kesimpulan
• Siswa saling memeriksa, memberi tanggapan serta memberi solusi yang lebih tepat dari kesimpulan sementara kelompok lainnya.
• Guru turut andil dalam mengoreksi hasil kesimpulan siswa agar terhindar dari penyimpangan konsep pembelajaran bangun segiempat.
3. Penutup
• Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran kali ini dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari
• Guru memberikan lembar penugasan secara individu maupun berkelompok
• Siswa memprediksi materi bangun datar segiempat selanjutnya yang akan dipelajari.
• Guru menutup aktifitas pembelajaran dengan berdoa bersama yang dipimpin oleh ketua kelas
¾ Pertemuan 6
Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat menciptakan karya seni dan ketelitian dalam ketepatan
menggambar, sikap saling menghargai serta bekerja sama pada interaksi kelompok belajar melalui :
1. Menentukan sifat-sifat bangun layang-layang berdasarkan gambar
2. Menentukan keliling bangun layang-layang berdasarkan gambar
Tujuan Pembelajaran Berdasarkan proses mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, dan
mengkomunikasikan suatu informasi dalam kegiatan kelompok belajar maka siswa mampu :
1. Menentukan sifat-sifat bangun layang-layang melalui diskusi kelompok
2. Menentukan keliling bangun layang-layang melalui lembar penugasan
Langkah-Langkah Pembelajaran 1.
Pendahuluan • Guru membuka aktifitas pembelajaran dengan berdoa bersama yang
dipimpin oleh ketua kelas • Guru mengabsen kehadiran siswa, menjelaskan hasil pembelajaran
yang telah diperoleh sebelumnya serta tujuan pembelajaran yang diharapkan pada pembahasan terakhir ini
• Guru melakukan apersepsi dengan pengulangan materi bangun datar segitiga
2. Kegiatan Inti
Perumusan dan Penyajian Masalah • Siswa mempersiapkan diri untuk berkumpul dengan kelompok belajar
masing-masing. • Setiap kelompok belajar mempersiapkan alat dan bahan-bahan untuk
membuat kerangka bangun layang-layang sesuai dengan LKS 5 • Siswa menyusun kerangka bangun layang-layang diatas menjadi
sebuah bangun segiempat serta menempelkan pada tempat yang disediakan
Melakukan Eksperimen • Siswa membuat kembali kerangka bangun layang-layang sesuai
dengan ukuran masing-masing kelompok. • Setiap kelompok belajar menyusun bangun-bangun tersebut menjadi
sebuah bangun datar layang-layang. Mengidentifikasi Masalah
• Siswa mencermati bangun layang-layang serta mendiskusikan sifat- sifat yang dimiliki bangun tersebut bersama kelompok belajar.
• Guru memberi kesempatan siswa bertanya tentang hal yang mereka amati ataupun hal-hal lain yang belum mereka pahami.
Menganalisis Masalah • Siswa mencoba menemukan solusi untuk mencari luas bangun layang-
layang dengan menggunakan rumus luas bangun datar segitiga. • Siswa mencoba menemukan solusi untuk mencari keliling bangun
layang-layang dengan menghitung jumlah sisi bangun tersebut. Membuat Kesimpulan
• Setiap kelompok belajar berdiskusi untuk membuat kesimpulan dari kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan
• Siswa menyampaikan hasil kesimpulan sementara di depan kelas yang terdiri dari sifat-sifat, mencari luas dan mencari keliling bangun
layang-layang. Menganalisis Kebenaran Kesimpulan
• Siswa saling memeriksa, memberi tanggapan serta memberi solusi yang lebih tepat dari kesimpulan sementara kelompok lainnya.
• Guru turut andil dalam mengoreksi hasil kesimpulan siswa agar terhindar dari penyimpangan konsep pembelajaran bangun segiempat.
3. Penutup
• Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran pada materi bangun datar segiempat dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-
hari
• Guru memberikan lembar penugasan secara individu maupun berkelompok
• Guru menutup aktifitas pembelajaran dengan berdoa bersama yang dipimpin oleh ketua kelas