E. Instumen Penelitian
Instrumen penelitian adalah “Alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data agar pekerjaannya lebih mudah dan
hasilnya lebih baik, dalam arti lebih cermat, lengkap dan sistematis sehingga lebih mudah diolah.”
6
Berkaitan dengan data yang dicari, maka instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan berbicara, dimana tes keterampilan
berbicara tersebut berupa sebuah wacana atau cerita, kemudian siswa disuruh untuk menceritakan kembali cerita tersebut.
1. Tes Keterampilan Berbicara
Tabel 3.2 Kisi-kisi Penilaian Keterampilan Berbicara Siswa
No Aspek yang dinilai
Indikator Skor Maksimal
1 Kebahasaan
Tekanan 16
Ucapan 12
Kosakata 16
Strukrur Kalimat 12
Ekspresi 12
2 Non Kebahasaan
Keberanian 16
Kelancaran 16
Total 100
Kisi-kisi penilaian di atas di buat oleh peneliti untuk mengumpulkan data terkait keterampilan berbicara siswa, dengan menentukan aspek yang akan di
nilai, indikator dan juga skor maksimal yang diberikan untuk setiap indikator tersebut. Aspek yang muncul paca kisi-kisi penilaian di atas adalah aspek
kebahasaan dan non kebahasaan, pada aspek kebahasaan indikator yang
6
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2010, h. 203
digunakan adalah tekanan dengan skor maksimal 16, ucapan dengan skor maksimal 12, kosakata dengan skor maksimal 16, struktur kalimat dengan skor
maksimal 12 dan ekspresi dengan skor maksimal 12. Pada aspek non kebahasaan indikator yang digunakan yaitu keberanian dengan skor maksimal
16 dan kelancaran dengan skor maksimal 16. Sehingga jumlah skor maksimal untuk kedua aspek dan ketujuh indikator sejumlah 100.
Tabel 3.3 Kriteria Penilaian Keterampilan Berbicara Siswa
Skor Kriteria
1-20 Buruk
21-40 Sangat Kurang
41-60 Cukup
61-80 Baik
81-100 Sangat Baik
Kriteria penilaian keterampilan berbicara di atsa dibuat peneliti untuk menginterpretasikan skor yang telah diperoleh siswa. Dengan ketentuan jika
jumlah skor pada penilaian keterampilan berbicara siswa berada pada rentang 1 sampai 20 maka masuk pada kriteria buruk, rentang 21-40 masuk pada kriteria
sangat kurang, rentang 41-60 masuk pada kriteria cukup, rentang 61-80 masuk pada kriteria baik dan rentang 81-100 masuk pada kriteria sangat baik.
Tabel 3.4 Rubrik Penilaian Keterampilan Berbicara Siswa Pada Aspek Kebahasaan
No Aspek
Penilaian Indikator
Skor Kriteria
1 Tekanan
Jika penempatan nada, tekanan dan jeda sudah tepat
13-16 Sangat
baik jika penempatan nadadan tekanan
sudah tepat tetapi jeda kurang tepat
9-12 Baik
Jika penempatan nada tepat,tetapi 5-8
Kurang
Kategori