15 berjalan selaras di dalam prosesnya, sehingga dapat mencapai hasil belajar yang
baik sesui dengan tujuan yang ingin dicapai.
B. Tinjauan Tentang Pembelajaran Matematika di SD
1. Hakekat Matematika
Kata matematika berasal dari bahasa Latin , manthanein atau mathema yang berarti “belajar atau hal yang dipelajari,” sedang dalam bahasa Belanda,
matematika disebut wiskunde atau ilmu pasti, yang semuanya berkaitan dengan penalaran Depdiknas dalam Ahmad Susanto, 2015: 184.
Paling dalam Mulyono Abdurrahman 2003: 252 mengemukakan bahwa matematika adalah suatu cara untuk menemukan jawaban terhadap masalah yang
dihadapi manusia; suatu cara menggunakan informasi, menggunakan pengetahuan tentang bentuk dan ukuran, menggunakan pengetahuan tentang menghitung, dan
yang paling penting adalah memikirkan dalam diri manusia itu sendiri dalam melihat dan menggunakan hubungan
– hubungan. Sedangkan menurut James dalam Russeffendi 1992:27 dalam kamus matematikanya mengatakan bahwa
matematika adalah ilmu tentang logika mengenai bentuk, susunan, besaran dan konsep
– konsep yang saling berhubungan satu sama lainnya dengan jumlah yang banyaknya terbagi ke dalam tiga bidang, yaitu aljabar, analisis dan geometris.
Dari pendapat para ahli di atas dapat di jelaskan bahwa matematika merupakan ilmu pasti yang menggunakan pola berfikir logis untuk menggunakan
pengetahuan tentang menghitung dan menyelesaikan suatu permasalahan.
16 Selain itu, Ebbutt dan Straker dalam Marsigit 2003: 2-3 memberikan
definisi Matematika sekolah yang selanjutnya disebut Matematika sebagai berikut :
1. Matematika merupakan kegiatan penelusuran pola dan hubungan.
2. Matematika merupakan kreativitas yang memerlukan imajinasi, intuisi,
dan penemuan. 3.
Matematika sebagai kegiatan pemecahan masalah problem solving. 4.
Matematika adalah sebagai alat berkomunikasi.
2. Pengertian Pembelajaran Matematika
Pembelajaran matematika adalah suatu proses belajar mengajar yang dibangun oleh guru untuk mengembangkan kreatifitas berfikir siswa yang dapat
meningkatkan kemampuan berfikir siswa, serta dapat meningkatkan kemampuan mengkonstruksi pengetahuan baru sebagai upaya meningkatkan penguasaan yang
baik terhadap materi matematika Zubaidah Amir dan Risnawati, 2016: 8.
3. Fungsi dan Tujuan Pembelajaran Matematika
