24
b. Operasi Pengurangan
Menurut Muchtar A. Karim dkk, 1996: 186 pengurangan bilangan bulat
mempunyai sifat sebagai berikut.
Jika a dan b bilangan bulat, maka a – b = a + -b. Sifat ini menyatakan
bahwa a – b sama nilainya dengan a + lawan dari b. Oleh sebab itu, operasi
pengurangan merupakan invers dari operasi penjumlahan. Selanjutnya lambang a – b dapat diartikan bilangan yang jika ditambahkan kepada b menghasilkan a, dan
lambang a
– b dapat pula diartikan sebagai a + -b.
E. Tinjauan Tentang Media Pembelajaran
1. Pengertian Media
Media berasal dari bahasa Latin dan merupakan bentuk jamak dari kata Medium yang
secara harfiah berarti “Perantara” atau “Penyalur”. Dengan demikian, maka media merupakan wahana penyalur informasi belajar atau
penyalur pesan Rostina Sundayana, 2013:4.
Rossi dan Breidle dalam Wina Sanjaya 2008: 204, mengemukakan bahwa media pembelajaran adalah seluruh alat dan bahan yang dapat di pakai untuk
tuhuan pendidikan, seperti radio, televisi, buku, koran, majalah, dan sebagainya. Sedangkan Gerlach dan Ely Rostina Sundayana, 2013:4 menyatakan bahwa
media adalah manusia, materi atau kejadian yang membangun kondisi yang membuat siswa mampu memperoleh pengetahuan, ketrampilan, atau sikap. Dalam
pengetahuan ini, guru, buku teks dan lingkungan sekolah merupakan media.
25 Secara lebih khusus, pengertian media dalam proses belajar mengajar
cenderung diartikan sebagai alat – alat grafis, fotografis, atau elektronis untuk
menangkap, memproses, dan menyusun kembali informasi visual dan verbal.
Menurut Gagne dan Briggs Arsyad dalam Rostina Sundayana, 2013:5 menyatakan bahwa media pembelajaran meliputi alat yang secara fisik digunakan
untuk menyampaikan isi materi pengajaran yang antara lain buku, tape-recorder, kaset, video camera, film, slide gambar bingkai, foto, gambar, grafik, televisi,
dan komputer.
Dari beberapa pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa media adalah alat atau sejenisnya yang secara fisik digunakan sebagai perantara atau penyalur pesan
untuk menyampaikan materi atau informasi dalam kegiatan pembelajaran.
2. Fungsi Media
Media memiliki berbagai fungsi. Sadirman Rostina sundayana, 2013:7-8 menyatakan bahwa media mempunyai fungsi, yaitu :
a. Memperjelas pesan agar tidak terlalu verbalistis.
b. Mengatasi keterbatasan ruang, waktu tenaga dan daya indera.
c. Menimbulkan gairah belajar, interaksi lebih langsung, antara siswa dengan
sumber belajar. d.
Memungkinkan anak belajar mandiri sesuai dengan bakat dan kemampuan visual, auditori dan kinestetiknya.
26 e.
Memberi rangsangan yang sama, mempersamakan pengalaman dan menimbulkan persepsi yang sama.
f. Penyampaian pesan pembelajaran dapat lebih terstandar.
g. Pembelajaran dapat lebih menarik.
h. Pembelajaran menjadi lebih interaktif dengan menerapkan teori belajar.
i. Waktu pelaksanaan pembelajaran dapat diperpendek.
j. Kualitas pembelajaran dapat ditingkatkan.
k. Proses pembelajaran dapat berlangsung, kapanpun dan dimanapun
diperlukan. l.
Sikap positif siswa terhadap materi pembelajaran serta proses pembelajaran dapat ditingkatkan.
Livie dan Lentz Sanaky dalam Rostina sundayana, 2013:9-10 mengemukakan 4 fungsi media pembelajaran yang khususnya pada media visual,
yaitu : a.
Fungsi Atensi media visual merupakan inti, yaitu menarik dan mengarahkan perhatian siswa untuk berkonsentrasi kepada isi pelajaran yang berkaitan
dengan makna visual yang ditampilkan atau menyertai teks materi pelajaran. Jadi, dengan menggunakan media visual dapat memusatkan perhatian siswa
pada materi pembelajaran yang disampaikan melalui media tersebut, sehingga siswa akan lebih mudah memahami materi pembelajaran.
27 b.
Fungsi Afektif maksudnya media visual dapat terlihat dari tingkat kenikmatan pembelajar ketika belajar atau membaca teks yang bergambar. Gambar atau
lambang visual akan dapat menggugah emosi dan sikap pembelajar. Dengan demikian siswa akan merasa senang untuk belajar dan motivasi belajar siswa
semakin meningkat. c.
Fungsi Kognitif bermakna media visual mengungkapkan bahwa lambang visual memperlancar pencapaian tujuan untuk memahami dan mendengar
informasi atau pesan yang terkandung dalam gambar. Jadi, media visual tersebut membantu menyalurkan atau menyampaikan materi pembelajaran
dari guru kepada siswa. d.
Fungsi Kompensatoris artinya media visual memberikan konteks untuk memahami teks, membantu siswa yang lemah dalam membaca untuk
mengorganisasikan informasi dalam teks dan mengingatnya kembali. Dengan kata lain, media visual membantu siswa yang sulit menerima dan memahami
materi pembelajaran yang disajikan dengan bentuk teks atau disajikan secara verbal.
3. Jenis – Jenis Media
Kategori