Data Pretes Pembelajaran Menulis Teks Berita Kelompok Eksperimen

Kategori kecenderungan perolehan skor pretes kemampuan menulis teks berita kelompok eksperimen berdasarkan data statistik dapat disajikan dengan dua cara, yaitu menggunakan tabel dan diagram. Berikut ini adalah tabel kategori kecenderungan perolehan skor pretes kemampuan menulis teks berita kelompok eksperimen. Tabel 7: Kategori Kecenderungan Perolehan Skor Pretes Kemampuan Menulis Teks Berita Kelompok Eksperimen No. Kategori Interval f f fk fk 1 Tinggi 76 4 12,5 4 12,5 2 Sedang 73 – 76 14 43,75 18 56,25 3 Rendah 73 14 43,75 32 100 Total 32 100 Data kategori kecenderungan perolehan skor pretes kemampuan menulis teks berita kelompok eksperimen pada tabel 7 disajikan dalam diagram pie sebagai berikut. Gambar 7: Diagram Pie Kategori Kecenderungan Perolehan Skor Pretes Kemampuan Menulis Teks Berita Kelompok Eksperimen Tinggi 12,5 Sedang 43,75 Rendah 43,75 Kategori Kecenderungan Perolehan Skor Pretes Kelompok Eksperimen 76 73 – 76 73 Berdasarkan data pada tabel 7 dan diagram pie di atas, dapat dilihat bahwa empat siswa memperoleh skor tinggi, empat belas siswa memperoleh skor sedang, dan empat belas siswa mendapat skor rendah. Hal tersebut menunjukkan bahwa kecenderungan skor pretes kemampuan menulis teks berita kelompok eksperimen berada pada kategori sedang.

c. Data Postes Pembelajaran Menulis Teks Berita Kelompok Kontrol

Pelaksanaan postes menulis teks berita pada kelompok kontrol dimaksudkan untuk melihat tingkat pencapaian kemampuan menulis teks berita setelah dilakukan pembelajaran tanpa menggunakan strategi CIRC. Subjek pada postes kelompok kontrol berjumlah 32 siswa. Hasil postes menulis teks berita kelompok kontrol yaitu, skor tertinggi yang dicapai sebesar 80 dan skor terendah sebesar 70. Hasil penghitungan menggunakan program SPSS versi 16.0 menunjukkan skor rata-rata mean yang dicapai kelompok kontrol saat postes sebesar 75; modus mode sebesar 76; skor tengah median sebesar 75; dan standar deviasi 2,994. Hasil penghitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran. Distribusi frekuensi skor postes kemampuan menulis teks berita kelompok kontrol dapat dilihat pada tabel 8 sebagai berikut. Tabel 8: Distribusi Frekuensi Skor Postes Kemampuan Menulis Teks Berita Kelompok Kontrol No. Skor Frekuensi Frekuensi Frekuensi Kumulatif Frekuensi Kumulatif 1 70 2 6.2 2 6.2 2 71 3 9.4 5 15.6 3 72 2 6.2 7 21.9 4 73 4 12.5 11 34.4 5 74 3 9.4 14 43.8 6 75 4 12.5 18 56.2 7 76 5 15.6 23 71.9 8 77 1 3.1 24 75.0 9 78 3 9.4 27 84.4 10 79 2 6.2 29 90.6 11 80 3 9.4 32 100.0 Total 100.0 Tabel 8 dapat disajikan dalam bentuk histogram sebagai berikut. Gambar 8: Histogram Skor Postes Kemampuan Menulis Teks Berita Kelompok Kontrol 1 2 3 4 5 6 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 Fr e ku e n si Skor Histogram Kategori kecenderungan perolehan skor postes kemampuan menulis teks berita kelompok kontrol berdasarkan data statistik dapat disajikan dengan dua cara, yaitu menggunakan tabel dan diagram. Berikut ini adalah tabel kategori kecenderungan perolehan skor postes kemampuan menulis teks berita kelompok kontrol. Tabel 9: Kategori Kecenderungan Perolehan Skor Postes Kemampuan Menulis Teks Berita Kelompok Kontrol No. Kategori Interval f f fk fk 1 Tinggi 77 8 25 8 25 2 Sedang 73 – 77 17 53,125 25 78,125 3 Rendah 73 7 21,875 32 100 Total 32 100 Data kategori kecenderungan perolehan skor postes kemampuan menulis teks berita kelompok kontrol pada tabel 9 disajikan dalam diagram pie sebagai berikut. Gambar 9: Diagram Pie Kategori Kecenderungan Perolehan Skor Postes Kemampuan Menulis Teks Berita Kelompok Kontrol Berdasarkan data kategori kecenderungan perolehan skor postes menulis teks berita kelompok kontrol pada tabel 9 dan diagram pie di atas, dapat Tinggi 25 Sedang 53,125 Rendah 21,875 Kategori Kecenderungan Perolehan Skor Postes Kelompok Kontrol 77 73 – 77 73

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN METODE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA KELAS VIII SMP NEGERI 5 PURWODADI

1 13 226

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS BERITA MELALUI PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) PADA SISWA KELAS VIII D SMP NEGERI 1 PLAOSAN MAGETAN TAHUN AJARAN 2010 2011

2 27 143

METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPOSISI.

0 1 48

PENERAPAN METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC)DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA: (Penelitian Eksperimen Kuasi terhadap Siswa Kelas VIII SMP NEGERI 49 Bandung Tahun Ajaran 2014/2015).

0 1 51

KEEFEKTIFAN STRATEGI COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 SENTOLO KULON PROGO.

0 0 149

KEEFEKTIFAN STRATEGI COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 KASIHAN.

0 0 273

KEEFEKTIFAN STRATEGI COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN ARGUMENTASI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 NGAGLIK SLEMAN YOGYAKARTA.

0 2 302

METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPOSISI - repository UPI S IND 1100552 Title

0 0 3

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS BERITA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION) PADA SISWA KELAS VIII F SMP NEGERI 3 SOKARAJA TAHUN AJARAN 2012-2013

0 0 17

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS ULASAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) PADA SISWA KELAS VIII D SMP NEGERI 2 PURWOKERTO TAHUN PELAJARAN 2014-2015

0 0 18