Data Pretes Pembelajaran Menulis Teks Berita Kelompok Kontrol

Gambar 4: Histogram Skor Pretes Kemampuan Menulis Teks Berita Kelompok Kontrol Data statistik di atas dapat di kategorikan ke dalam kecenderungan perolehan skor pretes menulis teks berita kelompok kontrol yang terbagi menjadi tiga kategori. Kategori tersebut yaitu rendah, sedang, dan tinggi. Kategori kecenderungan skor pretes menulis teks berita kelompok kontrol disajikan dalam tabel 5 sebagai berikut. Tabel 5: Kategori Kecenderungan Perolehan Skor Pretes Kemampuan Menulis Teks Berita Kelompok Kontrol No. Kategori Interval f f fk fk 1 Tinggi 76 8 25 8 25 2 Sedang 73 – 76 14 43,75 22 68,75 3 Rendah 73 10 31,25 32 100 Total 32 100 Data kategori kecenderungan perolehan skor pretes kemampuan menulis teks berita kelompok kontrol pada tabel 5 disajikan dalam diagram pie sebagai berikut. 1 2 3 4 5 6 69 70 72 73 74 75 76 77 78 79 80 Fr e k u e n si Skor Histogram Gambar 5: Diagram Pie Kategori Kecenderungan Perolehan Skor Pretes Kemampuan Menulis Teks Berita Kelompok Kontrol Berdasarkan data pada tabel 5 dan diagram pie di atas, dapat dilihat bahwa delapan siswa memperoleh skor tinggi, empat belas siswa memperoleh skor sedang, dan sepuluh siswa memperoleh skor rendah. Hal tersebut menunjukkan bahwa kecenderungan skor pretes kemampuan menulis teks berita kelompok kontrol berada pada kategori sedang.

b. Data Pretes Pembelajaran Menulis Teks Berita Kelompok Eksperimen

Kelompok eksperimen adalah kelas yang menggunakan strategi CIRC dalam pembelajaran menulis teks berita. Sebelum kelompok eksperimen diberikan perlakuan, terlebih dahulu dilakukan pretes menulis teks berita. Pretes ini dilakukan untuk mengetahui kemampuan awal menulis teks berita pada kelompok eksperimen. Subjek pada pretes kelompok eksperimen sebanyak 32 siswa. Hasil pretes kelompok eksperimen yaitu skor tertinggi sebesar 80 dan skor terendah sebesar 69. Tinggi 25 Sedang 43,75 Rendah 31,25 Kategori Kecenderungan Perolehan Skor Pretes Kelompok Kontrol 76 73 – 76 73 Melalui penghitungan dengan program SPSS versi 16.0 diketahui bahwa skor rata-rata mean yang dicapai kelompok eksperimen saat pretes sebesar 73,62; modus mode sebesar 75; skor tengah median sebesar 74; dan standar deviasi 3,230. Distribusi frekuensi skor pretes kemampuan menulis teks berita kelompok eksperimen dapat dilihat dalam tabel 6 berikut. Tabel 6: Distribusi Frekuensi Skor Pretes Kemampuan Menulis Teks Berita Kelompok Eksperimen No. Skor Frekuensi Frekuensi Frekuensi Kumulatif Frekuensi Kumulatif 1 69 4 12.5 4 12.5 2 70 2 6.2 6 18.8 3 71 4 12.5 8 31.2 4 72 4 12.5 12 43.8 5 74 4 12.5 16 56.2 6 75 6 18.8 20 75.0 7 76 4 12.5 26 87.5 8 79 2 6.2 30 93.8 9 80 2 6.2 32 100.0 Total 32 100.0 Tabel 6 dapat disajikan dalam bentuk histogram sebagai berikut. Gambar 6: Histogram Skor Pretes Kemampuan Menulis Teks Berita Kelompok Eksperimen 2 4 6 8 69 70 71 72 74 75 76 79 80 Fr e ku e n si Skor Histogram Kategori kecenderungan perolehan skor pretes kemampuan menulis teks berita kelompok eksperimen berdasarkan data statistik dapat disajikan dengan dua cara, yaitu menggunakan tabel dan diagram. Berikut ini adalah tabel kategori kecenderungan perolehan skor pretes kemampuan menulis teks berita kelompok eksperimen. Tabel 7: Kategori Kecenderungan Perolehan Skor Pretes Kemampuan Menulis Teks Berita Kelompok Eksperimen No. Kategori Interval f f fk fk 1 Tinggi 76 4 12,5 4 12,5 2 Sedang 73 – 76 14 43,75 18 56,25 3 Rendah 73 14 43,75 32 100 Total 32 100 Data kategori kecenderungan perolehan skor pretes kemampuan menulis teks berita kelompok eksperimen pada tabel 7 disajikan dalam diagram pie sebagai berikut. Gambar 7: Diagram Pie Kategori Kecenderungan Perolehan Skor Pretes Kemampuan Menulis Teks Berita Kelompok Eksperimen Tinggi 12,5 Sedang 43,75 Rendah 43,75 Kategori Kecenderungan Perolehan Skor Pretes Kelompok Eksperimen 76 73 – 76 73

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN METODE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA KELAS VIII SMP NEGERI 5 PURWODADI

1 13 226

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS BERITA MELALUI PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) PADA SISWA KELAS VIII D SMP NEGERI 1 PLAOSAN MAGETAN TAHUN AJARAN 2010 2011

2 27 143

METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPOSISI.

0 1 48

PENERAPAN METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC)DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA: (Penelitian Eksperimen Kuasi terhadap Siswa Kelas VIII SMP NEGERI 49 Bandung Tahun Ajaran 2014/2015).

0 1 51

KEEFEKTIFAN STRATEGI COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 SENTOLO KULON PROGO.

0 0 149

KEEFEKTIFAN STRATEGI COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 KASIHAN.

0 0 273

KEEFEKTIFAN STRATEGI COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN ARGUMENTASI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 NGAGLIK SLEMAN YOGYAKARTA.

0 2 302

METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPOSISI - repository UPI S IND 1100552 Title

0 0 3

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS BERITA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION) PADA SISWA KELAS VIII F SMP NEGERI 3 SOKARAJA TAHUN AJARAN 2012-2013

0 0 17

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS ULASAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) PADA SISWA KELAS VIII D SMP NEGERI 2 PURWOKERTO TAHUN PELAJARAN 2014-2015

0 0 18