Rumusan Masalah Tujuan Penelitian

G. Batasan Istilah

Perlu adanya batasan istilah agar diperoleh pemahaman yang sama antara penyusun dan pembaca. 1. Keefektifan adalah suatu keadaan yang menunjukkan perbedaan kemampuan menulis teks berita yang signifikan antara siswa yang mendapat perlakuan strategi CIRC dan siswa yang tidak mendapat perlakuan strategi CIRC. 2. Strategi adalah suatu cara, taktik, atau siasat yang dilakukan untuk mencapai tujuan tertentu dalam suatu pembelajaran. 3. Strategi CIRC adalah suatu strategi pembelajaran membaca dan menulis yang menekankan kerja sama murid dalam suatu kelompok, pelaksanaannya dibagi menjadi tiga tahap, yaitu pengenalan konsep, eksplorasi dan aplikasi, serta publikasi. 4. Menulis adalah suatu keterampilan berbahasa yang digunakan untuk menyampaikan gagasan, pengalaman, dan perasaaan dalam bentuk tulisan. 5. Teks berita adalah laporan tentang peristiwa atau gagasan yang memiliki nilai penting, menarik, dan baru yang dipublikasikan melalui media massa. 10

BAB II KAJIAN TEORI

A. Deskripsi Teori

Bab ini menguraikan teori mengenai aspek-aspek yang terkait dengan judul penelitian. Aspek-aspek yang dibahas memiliki relevansi dengan tujuan penelitian. Aspek-aspek yang terkait dengan penelitian yaitu keterampilan menulis, teks berita, strategi CIRC, penerapan strategi CIRC dalam pembelajaran menulis teks berita, dan penilaian pembelajaran menulis teks berita. Setiap aspek tersebut akan diuraikan sebagai berikut.

1. Keterampilan Menulis

a. Definisi Menulis

Hakim 2005: 15 berpendapat bahwa menulis pada hakikatnya adalah upaya mengekspresikan apa yang dilihat, dialami, dirasakan, dan dipikirkan ke dalam bahasa tulisan. Pendapat tersebut menekankan bahwa kegiatan menulis sebagai suatu usaha untuk berekspresi dan menghasilkan sebuah tulisan. Sesuatu yang diekspresikan yaitu segala sesuatu yang ada di sekitar, entah itu dilihat, dialami, dirasakan, maupun dipikirkan. Selanjutnya, Nurudin 2010: 4 mendefinisikan kegiatan menulis dari perspektif lain, bahwa menulis merupakan segenap rangkaian kegiatan yang dilakukan seseorang untuk menghasilkan tulisan dalam rangka mengungkapkan gagasan dan menyampaikannya melalui bahasa tulis kepada orang lain agar mudah dipahami.

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN METODE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA KELAS VIII SMP NEGERI 5 PURWODADI

1 13 226

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS BERITA MELALUI PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) PADA SISWA KELAS VIII D SMP NEGERI 1 PLAOSAN MAGETAN TAHUN AJARAN 2010 2011

2 27 143

METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPOSISI.

0 1 48

PENERAPAN METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC)DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA: (Penelitian Eksperimen Kuasi terhadap Siswa Kelas VIII SMP NEGERI 49 Bandung Tahun Ajaran 2014/2015).

0 1 51

KEEFEKTIFAN STRATEGI COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 SENTOLO KULON PROGO.

0 0 149

KEEFEKTIFAN STRATEGI COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 KASIHAN.

0 0 273

KEEFEKTIFAN STRATEGI COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN ARGUMENTASI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 NGAGLIK SLEMAN YOGYAKARTA.

0 2 302

METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPOSISI - repository UPI S IND 1100552 Title

0 0 3

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS BERITA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION) PADA SISWA KELAS VIII F SMP NEGERI 3 SOKARAJA TAHUN AJARAN 2012-2013

0 0 17

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS ULASAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) PADA SISWA KELAS VIII D SMP NEGERI 2 PURWOKERTO TAHUN PELAJARAN 2014-2015

0 0 18