menentukan subjek penelitian berupa kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada tahapan ini peneliti melakukan pretes pada kedua subjek penelitian tersebut.
Pretes ini berfungsi untuk mengetahui kemampuan awal menulis teks berita peserta didik sebelum mendapatkan perlakuan.
2. Tahap Eksperimen
Pada tahap eksperimen, langkah yang dilakukan adalah memberikan perlakuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan menulis teks berita siswa.
Tindakan ini melibatkan empat unsur pokok, yaitu strategi CIRC, guru, peneliti, dan siswa. Guru sebagai pelaku memanipulasi proses belajar mengajar,
memanipulasi yang
dimaksud adalah
memberikan perlakuan
dengan menggunakan strategi CIRC untuk menulis teks berita pada kelompok
eksperimen. Siswa sebagai unsur yang menjadi sasaran manipulasi, dan peneliti sebagai pengamat yang mengamati langsung proses pembelajaran.
Pada kelompok eksperimen, siswa yang menggunakan strategi CIRC dapat mengembangkan sendiri konsep dan fakta dalam menyimpulkan pelajaran
yang diajarkan oleh guru. Sementara itu, pada kelompok kontrol siswa mendapatkan pembelajaran menulis teks berita tanpa menggunakan strategi CIRC.
Selama perlakuan, materi yang dipilih untuk strategi CIRC disesuaikan dengan kurikulum SMP, yaitu KTSP untuk pembelajaran Bahasa Indonesia. Langkah-
langkah pelaksanaan pembelajaran menulis teks berita pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol adalah sebagai berikut.
a. Kelas Eksperimen Kelas eksperimen diberikan perlakuan yaitu dengan menggunakan
strategi CIRC dalam pembelajaran menulis teks berita. Langkah-langkah pembelajaran CIRC dalam pembelajaran menulis teks berita pada kelompok
eksperimen adalah sebagai berikut.
1 Pengenalan Konsep
a Guru menjelaskan materi menulis teks berita. b Guru membagi siswa ke dalam kelompok membaca yang masing-masing
kelompok terdiri dari 4 siswa. c Guru memberikan contoh teks berita dari surat kabar yang sesuai dengan
topik atau materi yang diajarkan. d Setiap siswa dalam kelompok, membaca contoh teks berita yang dibagikan
oleh guru. e Siswa mengidentifikasi pokok-pokok berita berupa 5W+1H dalam contoh
teks berita yang telah dibaca. f Siswa dengan bimbingan guru membahas pokok-pokok berita.
2 Eksplorasi dan Aplikasi
a Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi peristiwa di sekitar yang berkaitan dengan topik.
b Siswa mengumpulkan data-data dan informasi terkait peristiwa yang telah disepakati dari berbagai sumber yang disediakan oleh guru.
c Siswa menyusun pokok-pokok berita berdasarkan data-data yang diperoleh.
