Uji Homogenitas Varians Uji Persyaratan Analisis

a. Uji-t Skor Pretes Kemampuan Menulis Teks Berita Kelompok Kontrol

dan Kelompok Eksperimen Uji-t pada skor pretes kemampuan menulis teks berita dilakukan untuk mengetahui perbedaan kemampuan menulis teks berita awal pada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen sebelum diberikan perlakuan. Penghitungan uji-t dilakukan dengan bantuan program komputer SPSS versi 16.0. Hasil rangkuman uji-t skor pretes kemampuan menulis teks berita kelompok kontrol dan kelompok eksperimen dapat dilihat pada tabel 15 berikut. Tabel 15: Hasil Uji-t Skor Pretes Kemampuan Menulis Teks Berita Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen Data t hitung df p Keterangan Pretes 0,829 62 0,410 p 0,05 = tidak signifikan Tabel 15 di atas menunjukkan hasil penghitungan uji-t, diperoleh nilai t hitung sebesar 0,829, dengan df 62 pada taraf signifikansi 5. Selain itu, diperoleh nilai p sebesar 0,410. Oleh karena p0,05 maka dapat disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan antara kemampuan menulis teks berita awal kelompok kontrol dan kemampuan menulis teks berita awal kelompok eksperimen. Hasil selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 14 halaman 124. b. Uji-t Skor Postes Kemampuan Menulis Teks Berita Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen Uji-t pada skor postes kemampuan menulis teks berita dilakukan untuk mengetahui perbedaan kemampuan menulis teks berita pada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen setelah diberikan perlakuan. Penghitungan uji-t dilakukan dengan bantuan program komputer SPSS versi 16.0. Hasil rangkuman uji-t skor postes kemampuan menulis teks berita kelompok kontrol dan kelompok eksperimen dapat dilihat pada tabel 16 berikut. Tabel 16: Hasil Uji-t Skor Postes Kemampuan Menulis Teks Berita Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen Data t hitung df p Keterangan Postes 2,992 62 0,004 p 0,05 = signifikan Tabel 16 di atas menunjukkan hasil penghitungan uji-t, diperoleh nilai t hitung sebesar 2,992, dengan df 62 pada taraf signifikansi 5. Selain itu, diperoleh nilai p sebesar 0,004. Oleh karena p0,05 maka dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan kemampuan menulis teks berita yang signifikan antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen setelah diberikan perlakuan. Hasil selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 14 halaman 124. c. Uji-t Skor Pretes dan Postes Kemampuan Menulis Teks Berita Kelompok Kontrol Uji-t pada skor pretes dan postes kemampuan menulis teks berita kelompok kontrol dilakukan untuk mengetahui perbedaan kemampuan menulis teks berita pada kelompok kontrol sebelum dan sesudah pembelajaran. Uji-t dilakukan dengan bantuan program komputer SPSS versi 16.0. Berikut hasil uji-t skor pretes dan postes kelompok kontrol. Tabel 17: Uji-t Skor Pretes dan Postes Kemampuan Menulis Teks Berita Kelompok Kontrol Data t hitung df p Keterangan Pretes dan postes kelompok kontrol 4,776 31 0,000 p 0,05 = signifikan

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN METODE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA KELAS VIII SMP NEGERI 5 PURWODADI

1 13 226

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS BERITA MELALUI PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) PADA SISWA KELAS VIII D SMP NEGERI 1 PLAOSAN MAGETAN TAHUN AJARAN 2010 2011

2 27 143

METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPOSISI.

0 1 48

PENERAPAN METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC)DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA: (Penelitian Eksperimen Kuasi terhadap Siswa Kelas VIII SMP NEGERI 49 Bandung Tahun Ajaran 2014/2015).

0 1 51

KEEFEKTIFAN STRATEGI COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 SENTOLO KULON PROGO.

0 0 149

KEEFEKTIFAN STRATEGI COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 KASIHAN.

0 0 273

KEEFEKTIFAN STRATEGI COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN ARGUMENTASI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 NGAGLIK SLEMAN YOGYAKARTA.

0 2 302

METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPOSISI - repository UPI S IND 1100552 Title

0 0 3

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS BERITA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION) PADA SISWA KELAS VIII F SMP NEGERI 3 SOKARAJA TAHUN AJARAN 2012-2013

0 0 17

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS ULASAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) PADA SISWA KELAS VIII D SMP NEGERI 2 PURWOKERTO TAHUN PELAJARAN 2014-2015

0 0 18