commit to user 39
Berdasarkan uraian di atas jelas bahwa dalam penerapan media LCD, dan OHPOHT, akan berpengaruh berbeda terhadap prestasi belajar siswa, karena
media-media tersebut memang memiliki karakteristik yang berbeda. Apalagi jika diimplementasikan bersamaan dengan metode pembelajaran yang berbeda, akan
semakin nampak kekuatan dan kekurangan masing-masing media tersebut. Jadi kesimpulannya dengan menggunakan media yang berbeda, siswa akan
termotivasi untuk lebih menguasai materi, di samping juga merasa tidak bosan selama mengikuti pelajaran, Siswa lebih banyak terlibat, materi akan menjadi
lebih konkrit, materi akan menjadi lebih mudah dicerna dan diingat, sehingga prestasi belajarnya akan optimal. Namun demikian efektifitas masing-masing
media tersebut tidaklah sama. Media pembelajaran yang digunakan tanpa memperhatikan karakteristik
siswa dan karakteristik media pembelajaran itu sendiri dapat berakibat hasil pembelajaran akan jauh dari sasaran. Sebaliknya, penggunaan media OHPOHT,
justru yang nampak dominan adalah penjelasan guru. Transparansi OHT yang ditayangkan hanya menambah atau memperjelas apa yang disampaikan guru.
Berdasarkan uraian di atas, nampaknya faktor karakteristik siswa juga sangat besar pengaruhnya dalam hal efektifitas penggunaan media.
2. Perbedaan prestasi belajar siswa antara yang memiliki sikap
kewirausahaan tinggi dengan yang rendah.
Sikap adalah kecenderungan untuk bertindak, berpersepsi, berpikir dan merasa dalam menghadapi objek, ide, situasi, dan nilai. Pertanyaan yang muncul,
apakah semua informasi dapat mempengaruhi sikap? Tidak semua informasi dapat
commit to user 40
mempengaruhi sikap. Informasi yang dapat mempengaruhi sikap sangat tergantung pada isi, sumber, dan media informasi yang bersangkutan Morgan dan
King, 1974; Howard, 1975. Dilihat dari segi isi informasi, bahwa informasi yang menumbuhkan dan
mengembangkan sikap adalah berisi pesan yang bersifat persuasif. Dalam pengertian, pesan yang disampaikan dalam proses komunikasi haruslah memiliki
kemampuan untuk mempengaruhi keyakinan sasaran didik, meskipun sebenarnya keyakinan tersebut akan didapat siswa sendiri melalui proses belajar. Seperti di
atas telah disebutkan, bahwa untuk dapat memberikan pesan yang persuasif kepada sasaran didik haruslah dibawa pada obyek telaah melalui proses
penganalisaan, pensintesisan, serta penilaian, yang dilakukan sasaran didik untuk memperoleh keyakinan. Langkah ini akan dapat berhasil manakala dilaksanaan
secara individual, dan dibawa ke model belajar sambil bekerja yang selaras dengan motivasi, minat dan bakat sasaran didik.
Tumbuhnya sikap kewirausahaan pada siswa diduga juga akan mempengaruhi pencapaian prestasi belajarnya. Tinggi atau baiknya sikap
kewirausahaan siswa akan menggambarkan bagaimana motivasi dan usaha siswa untuk melakukan sesuatu, termasuk perilaku berwirausaha. Motivasi inilah yang
akan mendorong siswa untuk menguasai sebanyak mungkin pengetahuan kewirausahaan. Jadi tinggi rendahnya sikap kewirausahaan siswa akan
mempengaruhi pula
tinggi rendahnya
prestasi belajar
matapelajaran kewirausahaan siswa.
commit to user 41
3. Interaksi antara penggunaan media dan sikap kewirausahaan terhadap
