commit to user 74
C. Pembahasan Hasil Penelitian
1. Pengaruh penggunaan media LCD pembelajaran dan media
OHPOHT terhadap prestasi belajar siswa.
Prinsip-prinsip dalam pemilihan media pembelajaran menurut I.G.K.Wardani 2001:2.32 diantaranya adalah kesesuaiankecocokan dengan
materi, dan kesesuaian dengan tingkat kesulitan, tingkat kemampuan belajar dan pola belajar siswa. Artinya tidak semua media cocok atau sesuai dengan semua
jenis materi dan semua karakteristik siswa. Media LCD dan OHP memiliki karakteristik, keunggulan dan kelemahan
masing-masing ketika diaplikasikan dalam proses pembelajaran. LCD
Liquid Crystal Display
adalah media pendidikan yang berupa peralatan elektronik yang dapat memproyeksikan program-program dari komputer, VCD, maupun DVD
pada layar. Sebagaimana karakteristiknya sebagai media berteknologi tinggi, LCD memiliki berbagai keunggulan untuk menyampaikan pesan-pesan atau materi
pembelajaran. Sedangkan Overhead Projector OHP dan Overhaed Tranparancy OHT dapat dipergunakan kembali secara berulang-ulang dan dapat
diberhentikan setiap waktu sesuai dengan yang dikehendaki karena kontrol sepenuhnya ada di tangan komunikator, sehingga tidak perlu adanya operator
pembantu. Dengan demikian jelas bahwa dalam penerapan media LCD, dan
OHPOHT, akan berpengaruh berbeda terhadap prestasi belajar siswa, karena media-media tersebut memang memiliki karakteristik yang berbeda. Apalagi jika
diimplementasikan bersamaan dengan metode pembelajaran yang berbeda, akan semakin nampak kekuatan dan kekurangan masing-masing media tersebut.
commit to user 75
Hasil penelitian ini menunjukkan nilai F-
hitung
sebesar: 5,198 dengan taraf signifikansi sig. = 0,025, yang berarti signifikan. Karena hasil analisis varians
menunjukkan nilai yang signifikan, maka dapat disimpulkan bahwa perbedaan prestasi belajar kewirausahaan yang dicapai siswa merupakan pengaruh dari
penggunaan media LCD dan OHPOHT, bukan oleh karena faktor lain. Dengan kata lain masing-masing media tersebut memberikan pengaruh yang berbeda
terhadap prestasi belajar siswa. Nilai rata-rata mean yang diperoleh untuk kelas yang dikenai perlakuan
dengan media LCD sebesar: 64,77, sedangkan yang dikenai perlakuan dengan media OHPOHT sebesar: 54,07. Perbedaan nilai rata-rata mean tersebut
menunjukkan bahwa besarnya pengaruh penggunaan media LCD dan OHP berbeda secara signifikan, dengan keunggulan pada penggunaan media LCD.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa gaya belajar siswa dapat disesuaikan dengan media yang digunakan guru. Media LCD yang secara teoritis
memiliki keunggulan-keunggulan dibandingkan media OHPOHT, nampak sesuai dengan kenyataannya. Siswa ternyata dapat menerima pesan-pesan atau materi
pembelajaran dengan lebih baik melalui penggunaan media LCD dibandingkan media OHP.
Hasil tersebut menunjukkan bahwa suatu media pembelajaran digunakan tanpa memperhatikan karakteristik siswa dan karakteristik media pembelajaran itu
sendiri, maka hasil pengajaran akan jauh dari sasaran. Hal tersebut dapat dimengerti, mengingat dalam penggunaan media LCD disamping pesan dapat
disampaikan dengan lebih jelas, lengkap, dan penampilan yang menarik, juga guru dan siswa sama-sama memperhatikan tayangan, yang dapat saja guru
commit to user 76
menambahkan narasi berupa penjelasan atau keterangan. Jadi materi tayangan ditambah penjelasan guru menjadi sangat luas dan lengkap.
Sebaliknya, penggunaan media OHPOHT, justru yang nampak dominan adalah penjelasan guru. Transparansi OHT yang ditayangkan hanya menambah
atau memperjelas apa yang disampaikan guru. Selain pesan atau materi pembelajaran kurang dapat disajikan secara lengkap dan menarik, penggunaan
OHP juga dirasakan seperti penjelasan biasa yang dilakukan guru saat tidak menggunakan media.
Hasil penelitian ini sesuai dengan apa yang dikemukakan oleh IGK Wardani
2001:2.59, bahwa
media OHPOHT
memiliki beberapa
keterbatasannya. Yaitu memerlukan persiapan yang baik, terutama, terutama bial mempergunakan teknik-teknik penyajian yang lebih kompleks, dan menuntut
perhatian dan penataan letak layout proyektor dan layar, agar tidak terjadi distorsi proyeksi.
Berdasarkan uraian di atas, nampaknya faktor karakteristik siswa sangat besar pengaruhnya dalam hal efektifitas penggunaan media. Semakin guru dapat
menyajikan pesan-pesan atau materi pembelajaran dengan menarik melalui kemasan sebuah media, akan semakin tinggi pula minat dan perhatian siswa, dan
dampaknya siswa akan semakin memahami materi atau semakin meningkat prestasi belajarnya. Hal tersebut juga akan menjadikan siswa lebih memahami
serta memaknai isi pesan didalam media yang digunakan guru. Dengan kata lein media bukan sekedar sebagai alat, melainkan juga menjadi sarana untuk
menjadikan pembelajaran semakin bermakna.
commit to user 77
2. Perbedaan prestasi belajar siswa antara yang memiliki sikap
Kategori