Proses perencanaan yang peneliti laksanakan, meliputi 1 melakukan koordinasi dengan guru pengampu mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas VIIH
MTs Negeri 1 Semarang dan dosen pembimbing penelitian mengenai rencana pelaksanaan pembelajaran RPP yang akan dilaksanakan, 2 menyusun rencana
pelaksanaan pembelajaran RPP mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan melalui teknik isi tabel kesan dongeng, 3 menyusun instrumen penelitian, yaitu:
instrumen tes tertulis yakni menemukan hal-hal yang menarik dari dongeng yang diperdengarkan dan instrumen nontes: pedoman observasi, pedoman wawancara
siswa, pedoman jurnal siswa, dan dan pedoman jurnal guru.
3.1.1.2 Tindakan
Tindakan yang peneliti lakukan dalam penelitian proses pembelajaran kemampuan mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan pada siklus I ini sesuai
dengan perencanaan tindakan yang telah disusun, yakni melalui teknik isi tabel kesan dongeng. Tindakan dalam penelitian ini meliputi tiga tahap, yaitu: tahap
persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap tindak lanjut. Tahap persiapan atau awal pembelajaran yaitu tahap pengkondisian siswa
sebelum melaksanakan proses pembelajaran mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan. Tahap persiapan ini berisi beberapa kegiatan yang dilaksanakan
oleh guru dengan tujuan mempersiapkan dan mengarahkan siswa agar dapat melaksanakan pembelajaran dengan baik. Persiapan ini meliputi beberapa tahap,
yaitu 1 guru bertanya jawab dengan siswa tentang pengalaman mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan dan pengalaman belajar selama ini, 2 guru
menjelaskan mekanisme teknik isi tabel kesan dongeng dalam pembelajaran mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan secara umum, dan 3 guru
menjelaskan kepada siswa manfaat dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Tahap pelaksanaan atau inti dalam pembelajaran yaitu tahap melakukan
kegiatan pembelajaran kemampuan mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan melalui teknik isi tabel kesan dongeng. Tahap ini meliputi beberapa bagian, yaitu
1 guru memberikan penjelasan materi tentang unsur-unsur intrinsik tema, alur, tokoh dan penokohan, latar, dan amanat dongeng yang diperdengarkan dan hal-
hal menarik dari dongeng yang diperdengarkan, 2 guru menjelaskan teknik isi tabel kesan dongeng, 3 guru membagikan lembar kerja tabel kesan dongeng, 4
guru membacakan dongeng yang diperdengarkan yang akan diapresiasi siswa, 5 siswa menyimak dongeng secara individu sambil menuliskan kesan tertentu yang
dianggap penting pada kolom “coba-coba” pada lembar kerja tabel kesan dongeng
dan atau mengomentari hal-hal tertentu yang berhubungan dengan dongeng yang diperdengarkan, 6 Siswa melengkapi tabel kesan dongeng dengan menuliskan
data-data tentang unsur-unsur intrinsik tema, alur, tokoh dan penokohan, latar, dan amanat dongeng yang diperdengarkan serta hal menarik dari dongeng yang
diperdengarkan pada kolom “jawabanku” disertai alasanbukti yang mendukung pada tabel kesan dongeng, 7 siswa saling bertukar hasil pekerjaan dengan teman
sebangku, 8 guru bersama siswa berdiskusi membahas hal-hal tertentu dari soal yang telah dikerjakan, 9 siswa mengumpulkan hasil kerja pada guru, 10 guru
memberikan penguatan materi pembelajaran. Tahap penutup atau akhir pembelajaran yaitu tahap akhir dalam
pembelajaran kemampuan mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan melalui teknik isi tabel kesan dongeng. Tahap ini meliputi beberapa bagian, yakni 1 guru
bertanya jawab dengan siswa tentang kesulitan dalam pembelajaran mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan melalui teknik isi tabel kesan dongeng, 2 guru
bersama siswa menyimpulkan manfaat dari kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan, dan 3 guru memberikan motivasi agar siswa sering mengapresiasi
dongeng yang diperdengarkan di rumah. Adapun rencana pelaksanaan pembelajaran RPP pada siklus I peneliti
sajikan tersendiri pada lampiran 1 satu pada bagian lampiran.
3.1.1.3 Pengamatan
