17 Ciri-ciri masing-masing tahap dapat digambarkan dibawah ini:
1. Tahap Ekplorasi: merupakan awal dari daur belajar. Dalam
tahap ini guru berperan secara tidak langsung. Guru merupakan pengamat
yang memiliki
pertanyaan-pertanyaan yang
membantu individu murid maupun kelompok. Peranan murid dalam tahap ini sangat aktif. Mereka memanipulasi materi yang
dibagikan guru. 2.
Tahap pengenalan konsep: dalam tahap ini guru berperan lebih tradisioanl. Guru mengumpulkan informasi dari murid-murid
yang berkaitan dengan pengelaman mereka dalam ekplorasi. Materi-materi seperti buku, alat pandang dengar dengan materi
tertulis lainnya diperlukan untuk penyusunan konsep-konsep. 3.
Tahap penerapan konsep: pada tahap ini guru mempunyai situasi atau masalah yang dapat dipecahkan berdasarkan
pengelaman eksplorasi sebelum pengenalan konsep. Seperti hal lainnya pada tahap eksplorasi murid-murid terlibat dalam
berbagai kegiatan.
4. Ilmu Pengetahuan Alam Sebagai Disiplin Ilmu.
a. Pendidikan IPA sebagai Ilmu
IPA disiplin ilmu memiliki ciri-ciri sebagaimana disiplin ilmu lainnya setiap disiplin ilmu selain memiliki ciri khususkarakteristik.
Adapun ciri umum dari suatu lmu pengetahuan adalah merupakan himpunan fakta serta aturan yang mengatakan hubungan antara satu
18 dengan lainnya. Fakta-fakta tersebut disusun secara sistematis serta
dinyatakan dengan bahasa yang tepat dan pasti sehingga mudah dicari kembali dan dimengerti untuk komunikasi Prawirohartono 1989: 93.
Kendala utama dalam mencari penyelesaian adalah kegagalan mereka dalam menemukan definisi, kerangka kerja framework, dan
rasional bagi disiplin pendidikan IPA. Pandangan ini memberikan arti yang umum bagi upaya-upaya penelitian. Hal itu memberikan
alasan bagi para ilmuwan professional untuk terlibat dengan penyampaian informasi, prosedur sikap, dan pemikiran yang
diketahui kepada para ilmuwan lain dan masyarakat pada umumnya. Usman Samatowa 2011: 8
5. Konsep Dan Prinsip IPA
Usman Samatowa 2011: 19 Sains berasal dari kata science yaitu istilah yang mengacu pada masalah masalah kealaman nature secara
sederhana sains didefinsikan sebagai ilmu pengetahuan yang mempelajari tentang gejala-gejala alam. Sains juga merupakan bagian
dari ilmu pengetahuan yang terdiri dari fakta-fakta, konsep-konsep, prinsip-prinsip, dan teori-teori yang merupakan produk dari proses
ilmiah. Namun demikian sebenarnya sains bukan hanya sebuah produk,
melainkan juga sebagai proses yang menghubungkan sistem, metode atau proses pengamatan, pemahaman dan penjelasan tentang alam,
seperti yang ditulis dalam salah satu situs internet yang menyatakan
19 bahwa sains merupakan suatu sistem yang saling berhubungan dari
metode-metode atau proses-proses yang digunakan untuk menyelediki, memahami, dan menjelaskan alam semesta. Lebih jelas Carin dan Sund
1989 menyebutkan bahwa unsur-unsur sains terdiri dari tiga macam, yaitu proses, produk, dan sikap.
a. Proses, atau metode yang meliputi pengamatan, membuat hipotesis
merancang dan melakukan percobaan, mengukur dan proses-proses pemahaman kealaman lainnya.
b. Produk, meliputi prinsip-prinsip, hukum-hukum, teori-teori, kaidah-
kaidah, postulat-postulat dan sebagainya. c.
Sikap, misalnya mempercayai, menghargai, menangggapi menerima, dan sebagainya.
Usman Samatowa 2011: 20 Pada pembelajaran IPA sekolah dasar diperlukan pengetahuan dasar mengenai konsep yang terkandung dalam
setiap unit pelajaran. Sebelum pembelajaran dimulai sudah barang tertentu, guru IPA memberitahu kepada peserta didik tujuan-tujuan yang
diharapkannya yang kemudian akan menjadi capaian setelah pelajaran selesai. Bila topik yang akan dibicarakan itu berhubungan dengan
praktik IPA, maka guru IPA perlu lebih awal mengondisikan persiapan- persiapan dalam menyediakan peralatanbahan apa saja yang diperlukan.
Berikut guru hendaknya menentukan langkah-langkah pembelajaran seperti:
20 1.
Bagaimana memulai pembelajaran yakni pengenalan masalahtopic pembelajaran
2. Bagaimana membuat siswa mengerti tentang konsep yang
dipelajarinya 3.
Bagaimana mengaplikasikan konsep sesuai kehidupan sehari-hari 4.
Menyimpulkan pelajaranmemberikan rangkuman atau pun ringkasan dan
5. Memberikan tindak lanjut, misalnya pekerjaan rumah.
C. Karakteristik Anak Usia SD a.
