128 5.
Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang bentuk-bentuk benda, siswa dapat mengelompokkan benda sesuai bentuknya dengan tepat.
6. Setelah mendengarkan contoh cara menyanyikan lagu, siswa dapat
menyanyikan lagu dengan baik.
E. Materi Pembelajaran
1. Bahasa Indonesia
Teks bacaan “benda” aku punya banyak benda
ada bermacam-macam ada benda yang bisa hidup
ada juga yang tidak meja tidak hidup
papan tulis tidak hidup jam dinding tidak hidup
ikan benda hidup tanaman benda hidup
manusia juga hidup
Benda Hidup: Benda yang dapat bergerak atau membutuhkan makanan agar tetap bisa hidup.
Contohnya: hewan, tumbuhan, dan manusia
Benda tidak hidup: Benda yang tidak dapat bergerak atau tidak membutuhkan makanan.
Contohnya: meja, papan tulis, jam, pintu, buku. ikan
lani udin
129 2.
Matematika Mengenal Bangun datar
a. Segitiga
Merupakan bangun datar yang mempunyai 3 sisi.
Contoh benda segitiga
b. Segiempat
Merupakan bangun datar yang mempunyai 4 sisi.
Contoh benda segiempat
papan tulis buku
pintu jam
meja
buku meja
pintu
Papan tulis Pigura
jam
130 c.
Lingkaran Merupakan bangun datar yang mempunyai 1 sisi.
Contoh benda lingkaran
3. SBdP
Benda Nada lagu anjing heli
Aku punya banyak benda Ada bermacam-macam
Ada benda yang bisa hidup Ada juga yang tidak
Meja tidak hidup Papan tulis tidak hidup
Jam tidak hidup Ikan benda hidup
Tanaman benda hidup Manusia juga hidup
F. Pendekatan dan Metode
1. Pendekatan
a. Scientific
b. Kontekstual
2. Metode
a. Ceramah
b. Tanya jawab
c. Penugasan
jam
131
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan 10 menit
a. Siswa bersama guru menyiapkan ruang, alat, dan media
pembelajaran yang akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran. b.
Siswa bersiap-siap untuk mengikuti pembelajaran. c.
Siswa menjawab salam dari guru. d.
Salah satu siswa memimpin berdoa untuk mengawali pembelajaran.
e. Siswa melakukan presensi.
f. Siswa menjawab apersepsi dari guru yaitu dengan melihat benda-
benda yang ada di sekitar siswa kemudian menyebutkan apakah bentuknya sama dan bisa bergerak atau tidak.
g. Siswa mendengarkan tema dan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dalam pembelajaran oleh guru. h.
Siswa mendapatkan motivasi belajar untuk mengikuti pembelajaran oleh guru.
2. Kegiatan Inti 50 menit
a. Siswa mendengarkan contoh cara membaca teks “benda” dari guru.
b. Siswa membaca teks “benda” secara bersama-sama secara klasikal.
c. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai hal-hal yang
belum diketahui dalam teks. d.
Siswa menjawab pertanyaan dari guru sesuai dengan isi bacaan. e.
Siswa mengamati benda-benda objek langsung meja, papan tulis, ikan, tanaman, siswamanusia yang ditunjukkan oleh guru.
f. Siswa menyebutkan nama objek langsung yang ditunjukkan oleh
guru. g.
Siswa memperhatikan cara penulisan nama-nama objek langsung yang ditunjukkan guru.
h. Siswa memperhatikan huruf-huruf yang digunakan dalam menulis
nama objek langsung tersebut. i.
Guru mengambil salah satu kalimat dalam teks bacaan “benda”.
132 j.
Siswa memperhatikan analisis dan sintesis tulisan yang dijelaskan oleh guru.
k. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai bentuk tulisan
dan mengucapkan dengan benar melalui bimbingan guru. l.
Siswa mengulang melalui bimbingan guru sampai benar-benar mengenal bentuk dan cara pengucapan huruf dengan benar.
m. Siswa menulis teks bacaan “benda” dengan cara menyalin.
n. Siswa diberikan bimbingan oleh guru apabila mengalami kesulitan.
o. Siswa mendengarkan syair lagu yang berjudul ”benda”.
p. Siswa menyanyikan syair lagu “benda” secara bersama-sama.
q. Siswa kembali mengamati benda-benda ikan, bunga, manusia,
papan tulis, buku, pintu, figura, jam dinding, uang koin, penggaris segitiga , dan roda yang ditunjukkan guru.
r. Siswa menyebutkan 3 bentuk bangun datar segitiga, segiempat,
dan lingkaran. s.
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. t.
Siswa diberikan LKS. u.
Siswa diberikan penjelasan dari guru mengenai cara pengerjaan LKS.
v. Siswa berdiskusi mengerjakan LKS.
w. Siswa menyebutkan nama dan menuliskan benda-benda. Kemudian
mengelompokkan benda ke dalam benda hidup dan benda tak hidup, serta menuliskan bentuk dari setiap benda tidak hidup ke
dalam LKS. x.
Siswa mempresentasikan hasil LKS di depan kelas dengan bimbingan guru.
y. Siswa dan guru membahas hasil tugas LKS kelompok bersama-
sama. z.
Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya apabila terdapat hal- hal yang belum dimengerti siswa.
aa. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru.
133 bb.
Siswa dengan guru membahas soal evaluasi. cc.
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaan soal evaluasi. dd.
Siswa diberikan nilai oleh guru.
3. Penutup 10 menit
a. Siswa menceritakan tentang materi yang sudah dipelajari.
b. Siswa mengungkapkan perasaan setelah mengikuti pembelajaran
yang telah dilaksanakan. c.
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
d. Siswa menerima pesan moral yang disampaikan oleh guru.
e. Siswa menerima pekerjaan rumah.
f. Salah satu siswa memimpin untuk berdoa.
g. Siswa menjawab salam dari guru untuk menutup pembelajaran.
H. Sumber dan Media
1. Sumber
a. Kurikulum SD Tahun 2013
b. Buku tematik terpadu kurikulum tahun 2013 kelas I Buku Guru
c. Buku tematik terpadu kurikulum tahun 2013 kelas I Buku Guru
2. Media
a. Benda meja, papan tulis, jam dinding, ikan, tanaman,
siswamanusia, buku, pintu, penggaris segitiga, figura, dan roda b.
Chart lagu
I. Evaluasi
1. Prosedur
: Proses, Produk, Post test 2.
Jenis Tes : Tertulis
3. Bentuk Tes
: Esai
134 Penilaian Kemampuan Menulis Permulaan
No. Aspek yang dinilai
Skor Maksimal 1.
Ketepatan menulis hurufkata 30
2. Kejelasan menulis huruf
20 3.
Kelengkapan menulis kata 20
4. Kerapian tulisan
20 5.
Kebersihan 10
Total Skor 100
Yogyakarta,………Mei 2014 Guru Kelas
Praktikan
Tuminem, S. Pd. SD. Pamungkas Sari Dhian. N.
NIP. 19630313 199303 2 003 NIM. 10108244033
Mengetahui, Kepala Sekolah
Sunarya, A. Ma. Pd. NIP. 19541020 197412 1 001
135 Rubrik Penilaian Kemampuan Menulis Permulaan
No Aspek yang
Diamati Indikator
Skor Kriteria
1. Ketepatan
menulis hurufkata
1. Semua huruf ditulis sesuai
dengan aturan penulisan bentuk huruf yang benar.
2. Sedikit
kesalahan dalam
penulisan huruf yang tidak sesuai dengan aturan penulisan
bentuk huruf yang benar.
3. Sebagian besar kesalahan dalam
penulisan huruf yang tidak sesuai dengan aturan penulisan.
4. Banyak
kesalahan dalam
penulisan huruf yang tidak sesuai dengan aturan penulisan.
27 – 30
22 – 26
17 – 21
13 – 16
Sangat Baik Baik
Sedang Kurang
2. Kejelasan
menulis huruf
1. Semua huruf ditulis dengan
jelas. 2.
Sedikit huruf ditulis dengan tidak jelas.
3. Sebagian besar huruf ditulis
dengan tidak jelas. 4.
Banyak huruf ditulis dengan tidak jelas.
18 – 20
14 – 17
10 – 13
7 – 9
Sangat Baik Baik
Sedang Kurang
3. Kelengkapan
menulis kata 1.
Semua kata ditulis dengan lengkap.
2. Sedikit kata dituliskan dengan
tidak lengkap. 3.
Sebagian besar kata dituliskan dengan tidak lengkap.
4. Banyak kata dituliskan dengan
tidak lengkap. 18
– 20 14
– 17 10
– 13 7
– 9 Sangat Baik
Baik Sedang
Kurang
4. Kerapian
tulisan 1.
Semua tulisan hurufkata dan kalimat rapi.
2. Sedikit hurufkata dan tulisan
tidak rapi. 3.
Sebagian besar hurufkata dan tulisan tidak rapi.
4. Banyak hurufkata dan tulisan
tidak rapi. 18
– 20 14
– 17 10
– 13 7
– 9 Sangat Baik
Baik Sedang
Kurang
5. Kebersihan
1. Semua tulisan bersih.
2. Sedikit tulisan kotor.
3. Sebagian besar tulisan kotor.
4. Banyak tulisan kotor.
9 – 10
7 – 8
5 – 6
3 – 4
Sangat Baik Baik
Sedang Kurang
136
Lembar Kegiatan Siswa LKS
Nama :
Kelas :
Nomor Presensi :
Amatilah benda yang ditunjukkan guru. Tulislah nama benda tersebut dan gambarkan bentuknya.
nomor nama benda
bentuk
1.
2.
3.
4.
5.
137
Soal Evaluasi Nama
: Kelas
: Nomor Presensi :
Perhatikan gambar di bawah ini. Kelompokkan nomor bangun datar yang sesuai dengan bentuknya.
nama gambar :
termasuk benda :
4
7
2
1
10 8
6 5
3 9
Segitiga Lingkaran
Segiempat
138
Kunci Jawaban
1. Kunci Jawaban LKS
nomor nama benda
bentuknya
1. Papan tulis
2. Jam
3. Buku
4. Pintu
5. Pigura
2. Kunci Jawaban Soal Evaluasi
Nama gambar : Ikan
Termasuk benda : hidup
Bentuk segitiga : 2, 4, 7, 10
Bentuk segiempat : 3, 5, 6, 8, 9
Bentuk lingkaran : 1
139
PEMETAAN KD
Tema : 6. Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri
Sub Tema : 3. Lingkungan Sekitar Rumahku
KelasSem : III
Bahasa Indonesia 3.4
Mengenal teks
cerita diripersonal tentang
keberadaan keluarga
dengan bantuan guru atau
teman dalam
bahasa Indonesia lisan
dan tulis
yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa
daerah untuk membantu
pemahaman. Matematika
3.1 Mengenal
bilangan asli
sampai 99 dengan menggunakan
benda-benda yang ada
di sekitar
rumah, sekolah,
atau tempat
bermain. PKn
2.2 Menunjukkan
perilaku patuh
pada tata tertib dan aturan yang
berlaku dalam
kehidupan sehari- hari di rumah dan
sekolah.
SIKLUS 1 PERTEMUAN 2
140
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Satuan Pendidikan : SD Negeri Kiyaran 2
Tema : 6. Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri Sub Tema : 3. Lingkungan Sekitar Rumahku
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, PKn
KelasSemester : I2
SiklusPertemuan : I2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Kompetensi Inti
