Pengembangan Perencanaan Tindakan METODOLOGI PENELITIAN

Ketidakberanian siswa begitu tampak manakala guru memberikan kesempatan secara maksimal kepada siswa untuk praktek bercerita di depan kelas, namun respon yang diberikan siswa terlihat sangat minim, walaupun mereka secara berkelompok. Siswa justru melakukan aksi saling tunjuk kelompok saat guru memberikan kesempatan pada siswa bercerita di depan kelas. Berdasarkan pengamatan penelitian, bahwa tidak ada satupun siswa yang mau bercerita, sehingga guru mempunyai alternatif mengundi kelompok siswa. Hal ini diperkuat dengan hasil pengisian angket dan wawancara dengan guru dan siswa pada tahap pratindakan. Berdasarkan hasil wawancara tahap pratindakan antara peneliti dengan guru dan siswa, guru menyatakan bahwa keberanian siswa untuk bercerita di depan kelas sangat kurang sekali, setiap diperintah untuk bercerita, siswa beralasan tidak bisa bercerita karena tidak mempunyai ide. Seperti halnya dengan hasil wawancara antara peneliti dengan salah satu siswa kelas VII, mereka tidak punya keberanian untuk bercerita di depan kelas, alasan dia karena malu dengan teman-temannya dan tidak mempunyai ide untuk bercerita. Pengisian angket menyatakan bahwa siswa tidak berani bercerita di depan kelas yaitu sebanyak 14 siswa dari keseluruhan siswa kelas VII MTs Yanusa Pondok Pinang Jakarta Selatan. Berdasarkan hasil angket bahwasannya 14 siswa kurang berani tampil di depan kelas untuk bercerita, karena siswa merasa malu, grogi, tidak bisa cerita dan tidak mempunyai ide untuk bercerita. Hal tersebut mengakibatkan, ekspresi tidak muncul, dan pandangan mata hanya tertunduk pada buku paket saja. Hasil angket yang diisi oleh siswa kelas VII MTs Yanusa Pondok Pinang Jakarta Selatan terkait dengan perlu atau tidaknya media pembelajaran yang digunakan untuk mendukung keberhasilan pembelajaran keterampilan bercerita. Sebanyak 16 siswa menyatakan perlu adanya media pembelajaran yang diharapkan bisa mendukung keberhasilan pembelajaran keterampilan bercerita. Berdasarkan hasil pengamatan peneliti dan hasil angket dapat disimpulkan secara keseluruhan bahwa sebagian besar siswa kurang berani tampil bercerita. Hal ini disebabkan karena siswa malu, grogi, tidak bisa bercerita dan takut salah jika bercerita di depan kelas. Menurut hasil tes yang dilakukan pada saat survei awal diketahui bahwa keterampilan bercerita siswa kelas VII MTs Yanusa Pondok Pinang Jakarta Selatan masih tergolong rendah, karena belum mencapai batas kelulusan sekolah rata-rata 70. Keterampilan awal dilihat dari hasil tes pratindakan awal yang dilakukan sebelum dikenai tindakan. Skor rata-rata kelas tiap aspek untuk mengetahui keterampilan bercerita maka setiap aspek tersebut dihitung. Hasil penelitian dari kegiatan pratindakan keterampilan bercerita siswa sebelum dikenai tindakan bahwaYns 1, Yns 3, Yns 5, Yns 8, Yns 9, Yns 11, Yns 12, Yns 14, Yns 16, Yns 18, Yns 19, Yns 20, kurang berani tampil bercerita di depan kelas. Mereka masih terlihat grogi, malu, tegang, bahkan wajahnya ditutup dengan kertas sehingga ekspresi tak muncul. Misalnya saja siswa yang berinisial Yns 14, dia tertunduk malu dengan sesekali melirik guru, sambil tangan kanannya memegangi rok, Yns 3, terlihat badannya bergoyang-goyang, dan tangan kanannya membawa penggaris dan dipukul-pukul ke kaki, dan Yns 5, dia mempunyai suara keras namun tidak serius, banyak tertawa, dan ketika ia ditertawai oleh temannya, dia langsung berkata ”wah, nanti dulu bu , lha lu ketawa mulu ye”. Tabel : 4.1 Skor Penilaian Keterampilan Bercerita Kelas VII Tahap Pratindakan No Aspek Pratindakan Kategori Rata-rata 1. Volume suara 56 C 2. Pelafalan 49 C 3. Keterampilan Mengembangkan ide 51 C 4. Sikap penghayatan cerita 60 C 5. Pilihan kata 50 C Jumlah 27655,2